淺談教師對學生英語學習策略的培養與指導

劉新艷

摘要：獲得與運用英語學習策略，成功地掌握一門外語，是師生雙方在教學活動中努力要達到的共同目的，教師對學生英語學習策略的培養和指導，應貫穿于課堂教學的整個過程，豐富課堂教學模式，提升教學策略和學習策略，培養學生自主性學習的能力和習慣。

關鍵詞：教學策略；學習策略；培養指導

所謂學習策略，是學生在學習過程中，根據學習內容的特點和自己的實際情況，為實現學習目標而使用的策略。

一、學習策略的含義

通常，它包括三個方面的含義：

1.學生學習過程中對學習活動進行的自我調節控制；

2.在具體學習過程中，學習策略對學習活動進行調節、控制是通過學習方法來實現的；

3.學生對于認知（即對認知的再認知，也稱自省認知）的獲得與運用。對學生來說，在學校里最重要的是學會學習，學會擁有一定的學習策略。

因此，教師應努力培養和提高學生的學習策略水平。

二、學習策略對英語教學策略的影響

從英語學科學習要求上看，師生都必須認識到： 1.學生必須在掌握一定的英語單詞和基本語法的基礎上，形成聽、說、讀、寫、譯等方面的能力；2.英語學習對記憶的要求較高；3.英語學習對教師的教學要求也較高，而且隨著社會的發展，英語能力的培養變得日趨重要。

因此，作為教師，首先要明白英語學科學習上的特點和英語學習策略的基本結構，才能對學生的英語學習策略進行培養和指導。

在英語教學中，教師不僅要向學生傳授英語知識，更重要的是要教會他們有效的學習方法，從而培養他們的獨立學習能力。英語聽、說、讀、寫等技能的綜合式訓練，需要不同的學習策略。教師在備課時，應注意從培養學生科學的學習方法的角度考慮問題，做出科學的設計，從而使學生的英語運用水平達到理想的境界。

一般說來，學生在英語學科上的發展，包括單詞的認識，基本語法知識的掌握，詞、句、篇的聽、說、讀、寫、譯等幾個方面。一般而言，要成功地掌握英語的標志是能夠直接使用英語進行思維。對職業中專的學生來說，做到這一點有較大困難。但是，學生的學習過程，無論是單詞的認識，還是聽、說、讀、寫、譯能力的發展過程，不可避免地要實現“英語-母語-英語”的語言轉化過程。因此，學生在英語學習過程中需要綜合注意策略、知覺策略（認識單詞）、記憶策略（單詞記憶、語法知識的記憶、拼寫規則和固定搭配的記憶等）、概念學習策略（語法概念的學習）、規則學習策略（語法拼寫及其他外語規則的學習）和問題解決策略（實現語言的轉化）。

三、英語學習策略在學習過程中的作用

學生英語能力的形成，不僅取決于教師的教學策略，更取決于學生學習策略的獲得和提高。具體說來，教學這種師生互動的雙邊活動過程，它既是學生在教師指導下認識或認知活動過程，教師的教學直接或間接地影響學生的學習行為和學習策略的獲得；又是學生的學習過程，一種獲得與運用學習策略的活動過程，一個學生認知或認識過程的有效性如何，不僅取決于教師的教學策略水平和學生自身（學習主體）自我努力程度，在很大程度上取決于學生的學習策略，即策略的選擇、監控、效果評論及反饋與修正等。因此，作為教師，務必根據英語學科特點，對學生的學習策略加以培養和指導。

教師對學生外語學習策略的指導，主要表現在以下幾個方面：

1.記憶策略：即對單詞、語言知識、語法等的認識及認識方法、記憶速度、效果與鞏固等方面必須給予正確的指導。

2.概念獲得策略：即在語法、概念及含義等方面，教師必須幫助學生探究認識獲得的方法、途徑及其有效性，追求概念理解的準確性。

3.解決問題的策略：教師除了要摒棄填鴨式的教學方法外，還必須把學生從繁重的課業負擔中解放出來，幫助學生運用已有的知識，探究解決問題的方法，培養學生獲得解決問題的能力。特別是要在提高聽、說、讀、寫這幾個方面的綜合能力上下功夫。

4.遷移策略：它包括興趣、情感、態度、動機、知識、技能、方法等方面的遷移。概括地說，它是從一般到個別，促進分析、綜合貫通的知識橫向聯系，是從易到難，從已知到未知，實現知識的縱向遷移。教師必須培養學生發現新的認識、把握英語與母語的基本區別，不僅是在詞形、發音上，更重要的是在表達方式上、語法、習慣上，還要語言運用的文化背景上，克服母語的定式思維，逐步培養學生英語思維能力。這是學生學習上的難點，更是英語教學上的重點和目標所在。

總之，所有學習策略的指導，應貫穿于教師課堂教學的整個過程，有時可以是在教學時直接表述出來，有時是寓于日常教學過程之中，當然也可以是教師在課內外對學生直接或間接的個別或集中的指導。當然，學生學習策略的獲得與運用，是師生雙方在教學活動中共同探究形成的。除了正確指導外，教師還必須豐富課堂教學模式，讓學生學會運用學習策略，培養自主學習的能力和習慣。

同時，學習策略作為學生發展自主學習能力的保證，它還要求學生在學習過程中掌握好的學習策略，這樣才能使學生在學習中穩扎穩打，在提高教師教學效果的同時，為學生學習英語打下良好的學習基礎。

（作者單位：河南省西峽縣職業中專）