士官院校計算機信息化教學芻議

張娜

[摘要]士官院校作為培養高素質士官人才的主陣地，教學質量制約著人才培養的質量，大力加強信息化教學能力建設有利于教學質量的提升。隨著信息技術的快速發展，教學目的、內容、形式等都發生了一定的變化，作為一名軍校教員，必須依據士官學員的認知特點，對整個教學過程有一個重新認識，充分運用現代多媒體技術，創新教學設計，廣泛發揮計算機輔助教學的特有作用，使教學變得更加形象化、多樣化、視覺化。

[關鍵詞]計算機信息化教學 特點 實踐

[中圖分類號]TP39 [文獻標識碼]A

[文章編號]1672-5158（2013）05-0064-01

習主席指出：“要努力建設一支強大的信息化戰略導彈部隊。”士官院校作為培養高素質士官人才的主陣地，教學質量是制約人才培養質量的關鍵因素，如何把習主席重要指示落到實處，大力加強信息化教學能力建設提升教學質量是必然的選擇。而隨著信息技術的快速發展，教學目的、內容、形式等都發生了一定的變化，作為一名軍校教員，必須依據士官學員的認知特點，對整個教學過程有一個重新認識，要充分運用現代多媒體技術，創新教學設計，廣泛發揮計算機輔助教學的特有作用，使教學變得更加形象化、多樣化、視覺化。本文以《計算機文化基礎》為例，就如何加強計算機信息化教學進行探討。

一、緊密結合學科特點，提升學員學習興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。良好的學習興趣才能催生良好的學習動力，而士官學員是一種特殊的“學生”，他們普遍學歷偏低，學習能力較弱，絕大部分學習興趣低下，但是他們動手能力強，好奇心強，喜歡新鮮事物，因而在教學過程中，必須緊密結合學員認知特點。《計算機文化基礎》這門課程在講授基礎理論時，比較枯燥乏味，學員學習興趣必然低下，但如果充分運用信息化多媒體技術，將其應用至課堂教學中，利用其圖文并茂、聲象并舉、能動會變、形象直觀的特點創設各種教學情境，激起學員各種感官的參與，進一步調動學員的學習欲望，激發學習動力和興趣，這樣課堂教學收到事半功倍的效果。

二、融信息技術于諜堂教學中.創新改革教學模式

以計算機為主的現代教學媒體的出現帶來了傳統教學媒體所無法具備的特性；計算機交互性、多媒體特性、超文本特性、網絡特性，而信息化教學模式具有如下的特點：（1）信息源豐富、知識量大、有利于情境的創設。信息技術為課堂教學所提供的教學環境，使得課堂上信息的來源變得豐富多彩，多種媒體的運用不僅能夠擴大知識信息的含量，還能為學員提供一個良好的學習情境。（2）有利于提高學員的主動性。信息技術的加入，尤其是多媒體計算機和網絡的加入，教員的主要作用不再是提供信息，而是培養學員自身獲取知識的能力，讓學員主動思考、主動探索、主動發現。（3）個別化教學，有利于因材施教。計算機的交互性，給學員提供了個別化學習的可能，學習可以通過多媒體技術完整呈現學習內容與過程，自主選擇學習內容的難易、進度，并隨時與教員、戰友進行交互。（4）有利于培養創新精神和信息能力的發展。多媒體的超文本特性與網絡特性的結合，為培養學員的信息獲取、信息分析與信息加工能力營造了理想的環境。現在軍網已逐步完善，是一個巨大的知識庫、資源庫，擁有最豐富的信息資源，特別適合于學員進行“自主發現、自主探索”式的學習。

三、堅持突出實踐教學，扎實擴展知識結構

隨著信息化不斷向縱深發展，部隊建設信息化進程正在加速，計算機涉及部隊工作生活的方方面面，因而計算機技術是部隊任職的重要手段，也在一定程度制約著個人成長進步。因此，士官學員對計算機應用能力的要求日益強烈，而且呈現多樣化的特征，具有較好的計算機應用能力也是他們來校學習目的之一。而實踐教學是實現計算機應用能力提升的一個重要環節。不上機不動手，什么也學不會，所以在《計算機文化基礎》的教學中，必須強化動手能力的培養，例如，一些硬件和辦公軟件使用的知識，要使學員在熟悉基本組織、基本知識的基礎上，初步掌握微機選購、組裝、調試的動手能力，初步掌握在畢業后的崗位任職中所需要的辦公軟件使用基本知識，以使他們能夠適應計算機軟硬件及信息技術等方面不斷變化發展的基本需要。

四、積極構建網絡平臺，進一步優化教學環境

良好的教學環境能夠有效促進信息化教學建設水平能夠的提升，進而提升士官人才培養質量。因而在《計算機文化基礎》教學過程中，應做到以下幾點：（1）利用網絡輔助教學系統進行課堂教學。教員將教學課件、上機實習作業和教學要求等放在校園網上，供學員業余時間學習參考，鼓勵學員充分利用軍網、校園網上的其他教學資源，如下載電子教案、網上笞疑或討論等等。（2）任務帶動訓練，培養創新精神。教員按照教學目標的要求，設計問題（或任務），將所要學的概念、技能包含在所要解決的問題（或任務）之中，通過問題的解決（或任務的完成），使學員從中獲得有關知識、掌握相應技能。這樣可以充分體現在教員指導下的學員自主式學習，有利于對學員自主學習的能力、研究和創新精神的培養。（3）充分利用“數字化學習”方式。數字化學習是一種以計算機、多媒體和網絡資源為依托，以教員為主導、學員為主體的教學模式。通過現代信息技術提供的學習環境，實現一種全新的學習方式，徹底改革傳統的教學結構與教育模式，從而培養學員具有自主學習和具有信息獲取和利用的能力。數字化學習教學模式主要有：研究型學習模式、案例學習模式、發現式學習模式、討論式學習模式、資源型學習模式、協作型學習模式等。這些學習模式的合理利用對于教學內容實施是重要的，同樣對于學員綜合能力的培養也是必要的。《計算機文化基礎》應充分利用數字化學習環境，對傳統的教學模式進行大膽的改革。