淺談高中英語寫作

鐘彥芳

摘 要：英語書面表達能力是學生知識水平和語言運用能力的綜合體現。因此，英語書面寫作是探索書面語言完成思想、表達的一門藝術，其寫作能力主要體現在用詞造句、觀察事物、分析事物上，這也是認識與認知的結合。

關鍵詞：英語寫作；干擾性；整體性

一、受母語干擾

由于習慣了母語的表達方式，漢語的基本詞匯和語法結構，常常會影響到學生的英語書面表達，學生沒有很好地遵循英語表達方式，就會出現中文式的英語句子，讓自己覺得生硬，讓別人看不懂。為了能避免此類錯誤，需要學生平時就養成閱讀英語文章的良好習慣，并能收集讀到、學到的名句，掌握各種題材、載體方面的書寫格式，盡量使用高級詞匯，多使用較為復雜的句型，自然分段，服務于文章的主題句要較容易地表達出來。

二、要整體布局

學生寫作時可能出現連接詞、句式銜接方面的錯誤，表達中出現累贅、重復、殘缺等現象，能削弱文章的語意。為了避免這種情況的出現，需明白文章的文脈。例如：新高一英語教材（人教版）中的寫作部分，如何給別人提建議，羅列的提綱就很簡單明了。第一步：Fist，why not .../Secondly，you should .../Thirdly，its a good idea if you can .../Last bust not least ...當然，有效的寫作方法需要從基礎上下工夫，要注重基礎寫作策略。要想表達清楚自己的思路，除了要有足夠的詞匯量，準確掌握此的含義之外，還要寫出語法正確，符合英語表達的句子。

三、要與生活接軌

作文來源于我們的現實生活，但又是學生對于生活體驗的概括加工，并訴之筆端，修飾潤澤，便形成了美文。學生沒有生活體驗，寫起文章來如同閉門造車，很難寫出打動讀者心靈的文章。寫作之前，教師要創設情境或者是布置讓學生去體驗生活。如：讓學生寫活動、游戲類的作文，要先帶領學生做完之后再去寫，這樣學生就能寫出自己的真實感受。

四、要重視講評

重視作文的講評能提高寫作效率。首先，教師對學生的講評是很重要的。評價得當，能夠激勵學生的寫作興趣。每次寫作之后，都要緊扣本次的寫作要求，點評學生的作文，并進行集體交流。讓學生從講評中明確自己寫作的優缺點，汲取他人的優點，揚長避短，對自己的文章進行修改，通過這樣的練習，學生的寫作水平就會有較大的提高。

總之，英語寫作對于學生來說是具有挑戰性的，怎樣使英語表達力內化為學生的寫作能力，除了要運用多種教學策略之外，尤其要重視寫作訓練。

參考文獻：

饒桂香.論高中英語教學的必要性.新課程：中學，2012（10）.

（作者單位 江西省瑞金三中）