對職高英語教學的幾點建議

張書麗

摘 要：職業高中組織教學困難，尤其是英語教師普遍感覺英語課堂教學事倍功半。但是，從職高學生學習專業課的情況來看，基礎差并不是腦子笨，而是方法不當。因此，只要教材得力，在教師充分發揮學生積極性的情況下，學生的英語成績必定有所進步。

關鍵詞：職高英語；教材；改革

隨著改革開放的不斷深入，英語這門語言在國際交流中顯得越來越重要。在對口升學考試中，英語這門課必不可少。然而，根據本人的教學經驗，逐漸感受到英語越來越難教了。教師認真備課授課所換來的結果卻不盡如人意，學生成績越來越下降，興趣越來越淡。因此，針對以上情況，筆者特提出下列幾條建議，望得到廣大同仁的認可。

一、降低難度

眾所周知，職業高中的學生英語基礎普遍差，學生生源來自于初中英語相對較差的學生，有的幾乎沒有基礎，學生從心理上害怕學英語，口語表達能力差，部分學生對man，woman和English等常見單詞會讀不會寫，個別學生連26個字母都不清楚，更不用說48個音素。在主觀因素方面，學生普遍認為：在初中三年時間都沒有學好英語，在職高能學好英語是不可能的。客觀因素方面：老師每天講解語法、考試測驗，壓得學生喘不過氣來。老師講解的知識僅僅為應付考試，傳授方法顯得單調。盡管教材比以前相對簡單，所學知識基本上是初中的知識，但仍有一定難度，針對這種情況，建議像七年級教材那樣，從字母開始，循序漸進，這樣學生水平不至于參差不齊，同一起跑線起跑讓學生感覺水平相當，信

心十足。

二、增加趣味性

“興趣是最好的老師。”它能讓學生愉快地學習，它能引起學生學習的積極性、主動性，培養學生的參與意識，使原來枯燥的英語變得簡單易學、輕松愉快。有了興趣，學生才有愉快的學習情緒，學生的學習才有主動性，才會產生創造性的思維，而不至于覺得學習是一種負擔，一種壓力。我認為由于學生只是被動地聽老師講，記筆記，對語法、單詞、句型的學習就局限在記憶的范圍中，所以感到英語學習的乏味，對聽、說、讀、寫也缺乏到位的鍛煉。現在每個單元的課文比以前通俗易懂，便于理解和掌握，尤其是課文里的重點單詞和有用的短語能在課后練習中得到充分利用，這樣不僅讓學生掌握了重點、難點，還能舉一反三，鞏固所有的知識要點。在此基礎上，如果能在課文前或課文后面穿插簡單有趣的情景對話、幽默故事，能讓學生分角色表演，不僅增加學生的學習興趣，還能鍛煉口語，會將學生的積極性調動起來，寓教于樂，不會那么枯燥、呆板。同時，也針對本單元話題進一步拓展，擴大了知識面。

三、適當增加聽力練習

在英語聽說讀寫“四會”要求中，聽位居首位，這充分說明聽力在英語學習中的重要性。兒童學說話之前，聽是必不可少的環節。因此，學習語言必須有聽力。聽力練習，不僅可以鍛煉口語，而且能把學生死記硬背的單詞“激活”。由于基礎不太好，或其他方面的原因，對口升學考試中沒有聽力題型，但這不代表聽力訓練不重要。只有聽、說、讀、寫有效地結合，才能使枯燥的環境變得有趣起來。如果能再配一些與課文有關的聽力訓練，或者提供一些像中學聽力考試題那樣的習題加以練習。這樣，聽懂了一些簡單的聽力材料后，學生就會有成就感，增強了自信心。

四、充分利用多媒體

既然職業高中設施配備齊全，有電腦室、語音室、電子閱覽室等，在英語學習方面也應該發揮其作用。如能夠配備一些軟件，讓學生與電腦對話，創設情境會話，或趣味游戲，動畫記單詞比賽，漫畫故事比賽，漢譯英趣味練習等。這樣，既能充分發揮電腦的作用，又能激起學生的學習興趣。從“要我學”向“我要學”轉變。這樣會收到意想不到的效果，把大部分學生對玩游戲的興趣轉移到學英語上面來。

五、增加課外閱讀內容

閱讀在語言學習中至關重要，是理解書面信息的手段，也是獲取知識的重要途徑。閱讀理解能力是高考英語中重點考查的英語語言運用能力。以高考英語試題為例，閱讀理解題在試題中所占的比重最大，同時，聽力、單選、完形填空、閱讀理解等題型的答題效果也直接或間接地依賴于閱讀能力。如：完形填空，也叫缺詞閱讀，如果學生不能讀懂短文的大意，就無法正確地理解到所缺的單詞。閱讀能力是英語四會能力中最基本的重要能力之一。培養學生閱讀能力有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，提高語言的運用能力。《基礎模塊》教材在每個單元后面都有一個與本單元話題有關的閱讀材料。但內容相對較難，生詞較多，大部分要靠教師翻譯之后，學生才能理解。如果能再簡單一些，降低閱讀材料的難度，更能引起學生的閱讀興趣，并能成為訓練學生閱讀技能的有力教材。

以上幾個方面只是筆者對職高英語課程的幾點建議，不妥之處，請大家指正。我會再接再厲，爭取在職高英語教學中取得更大的進步。

（作者單位 河南省遂平縣職業教育中心）