淺談維修技能培訓

宋建堂?劉燕生?李庭偉

摘 要：教學是的學校中心工作，學生技能的掌握是教學目的所在。教師要運用技能形成的規律、特點，實施教學，使學生盡快熟練掌握維修

技能。

關鍵詞：教學；技能培訓；航空維修

航空維修技能培訓學院的教學工作是教師的一項日常性工作，其根本任務是使學生掌握航空維修基本專業知識，形成基本維修操作技能。既判、讀、寫、算和操作的能力。如何更快更好的培養出優秀的維修人員，就需要教師在教學過程中不僅要發揮自己的主導作用，更要掌握技能形成和發展的規律。

1 技能的概念

技能就是通過練習獲得的能夠完成一定任務的動作系統。

航空維修保障技能主要有學習技能和操作技能。譬喻學習系統的工作原理、工作情形和分析故障的技能等就是學習的技能；而機輪充氣、飛機加油、注油的技能等則是操作技能。

技能要經過反復練習才能形成。操作技能就是我們常說的動手能力；心智技能也就是我們平常說的分析、解決問題的能力。操作技能重在“做”、心智技能重在“思維”。在一項具體的維護工作中，兩種技能都要用到。一方面“做”是形成“觀察與分析”的依據，另外一方面“思維”又是“做”的控制者?！叭绾巫?？做什么？”都需要思維的指導。熟練的技能是從事航空維修工作的保障，需要手腦并用才能完成，因此技能獲得的培養就成為必需。

2 操作技能——動手能力的培養過程

操作技能需要通過認知與練習獲得，教師應知道維護技能形成特定和規律，有針對性的開展有效的教學訓練。

2.1 操作認知

操作認知是在腦海中建立起動作活動的過程，是在觀察、聆聽示范講解的基礎上獲得的。因此，教學中要充分利用聽覺、視覺等手段把動作的要點以表象的形式烙印在腦海之中，成為控制、指揮動作形成的依據；同時形成動作的初步印象。正確的初步印象，能幫助學生順利掌握各種動作，而正確印象的建立需要通過學生對教師示范動作的直接感知而形成。通過講解示范，在頭腦中獲得動作的內在聯系，如動作成分、動作順序、動作執行方式，從而建立起有關動作的方法、步驟、技巧等動作認知。

例如：講解機輪充氣時要講解清楚如何檢查冷氣瓶、輪胎氣壓，如何連接、檢查導管，如何充氣，如何檢查輪胎充氣嘴的密封性，操作過程中的注意事項，特別是要講清如果忽略注意事項會有怎樣的后果等。使學生 在頭腦中建立起完整的機輪充氣過程這一動作認識。

2.2 模仿操作

模仿需要在認知的基礎上，進行練習。也就是通過觀察，對示范動作進行模仿練習，從動作認知表征階段轉化為實際動作表征階段。一個操作技能往往由多個操作環節構成，所以模仿應在單個操作的基礎上，先進行一步一動的練習，而后再把各個操作環節串聯起來。模仿是形成技能的開端，是一個必要過程，只有通過模仿才能逐步獲得實際操作技能，并逐漸提高操作正確率。在示范的時候，要將操作過程有效拆分，正確演示。模仿時會因緊張而使動作僵硬，此時教師要多鼓勵、少批評、勤糾正、多練習，以消除緊張情緒。

例如：在機輪充氣的示范階段，教師可將充氣分解為五步，分別進行示范和模仿練習。第一步示范檢查氣瓶氣壓；第二步示范檢查導管、連接導管和吹導管；第三步示范檢查輪胎氣壓的方法和步驟；第四步演示充氣的操作要領；第五步示范輪胎氣壓和密封性檢查，第六步示范設備的恢復。每一步示范完畢后，學生都應模仿練習。在動作的模仿訓練過程中，務必使各個動作成分符合示范的動作要領，注意提高學生對其動覺的自我意識水平。

2.3 整合分步操作

就是把模仿階段學習的各個動作串起來，形成完整、一體化的動作。整合的過程，就是把各個動作按照序列，整合成一個連貫動作的過程。通過動作整合使各個動作之間聯系更逐步趨于順暢，以減少動作之間的相互干擾。

對于充氣練習來講，教師要在學生掌握各分步動作之后，進行整合動作的示范，使學生將分解動作：檢查氣瓶氣壓、檢查連接導管、檢查輪胎氣壓、充氣、檢查輪胎氣壓、密封性、恢復整理充氣設備的動作串起來，按照順序進行練習。訓練中要注意排除多余動作，注意動作間的合理聯結，并使這種聯結形成合乎法則的操作技能。

2.4 熟練操作

是操作技能掌握的高級階段。熟練操作是在反復練習的基礎上實現的，熟練的機制首先在大腦中形成暫時性的神經聯系熟練操作在熟練機制的作用下將各個動作在時間和空間上彼此協調起來，構成一個連貫的穩定的操作系統，使操作的執行達到準確、協調、穩定和靈活，從而順利地完成整個動作。

例如機輪充氣的熟練階段就是不慌不忙的按照程序完成充氣過程。 在操作技能達到熟練的過程中需要不斷變更工作條件，改進教學方法合理分配練習時間，優化組織形式，以提高練習效能，統一操作中的各個動作協調一致，自動進行，達到提高操作準確性和快速性。

3 操作技能教授的方法

3.1 正確的示范和講解

正確示范是操作技能形成的基礎。正確示范有利于動作表征的調整，進而調節操作的執行；促進操作技能的形成。操作技能的形成會受到示范的準確性、時機等因素的影響，因此在示范時要注意以下幾個問題：

1.注意“示范與講解”相結合

示范對技能形成具有導向和指引功能，能引導練習者做出合乎規范的動作。示范與講解的效果直接影響著學習效果，是學習者對照比較、校正錯誤動作的依據。而講解在技能形成過程中起著重要的作用，因此講解時要做到語言簡潔、精煉、形象、準確，既要講解動作的組成與具體要求、動作包含的基本原理；又要講解動作的物理特性，使學生用心體驗動作操作的感覺。如機輪充氣講到在氣瓶上連接導管時，要先對正、后輕輕轉動導管的對接手柄，防止蠻干損傷對接螺紋時，只有親身進行體驗，才能體會到先對正，后輕輕轉動手柄的感覺。

2.連貫操作與分步示范相結合

示范要正確，重點要突出。示范時，一定要先分步演示，讓學習者觀察到每一個動作的細節，使學習者準確的把握動作的結構特點，以便更好的觀察、理解與模仿。

例如講到飛機的壓力加油工作時，教師要完整的做一遍加油的過程示范：查油量、查油質、放接地線、撤輪檔、取堵頭、對接加油接頭、接通機上電源、打開加油面板開關、加油、檢查、簽單、恢復飛機、放水等步驟；爾后再一步步進行示范、講解、練習，使學生對技能的接受有一個循序漸進的過程，這樣才學的快，學的牢。

3.講解、示范“度”要合適

學習的初期，講解要清楚、慢，一步一動，示范動作的要慢，防止因講解和示范的信息量過多而導致消化不良。模仿練習時要仔細體會操作時的感覺。

例如進行壓力加油接頭的對接示范練習時，要體會對正、兩臂用力相對運動的感覺、安裝到位的感覺以及沒有對正、兩臂用力的感覺，在此過程中只有示范到位，講解清楚，才能使學習者更好的體操作要求，才能在較短的時間內領悟動作要領。

3.2 操作練習要及時

練習是掌握動作技能的條件和途徑，操作技能是在練習過程中逐步形成和提高的。練習促進操作時間縮短、動作準確、協調。技能練習受到許多條件和因素的制約，高效率的利用這些條件和因素有利于操作技能的形成和發展。所以，高效率的練習需要從兩個方面入手：

一是合理運用整體練習與分步練習

根據技能形成的規律、特點，可以把技能的形成分為整體練習和分步練習兩種。整體練習是把某項技能作為一個完整體來掌握，從一開始就著眼于操作動作間的銜接練習。分步練習法是指練習時，把某項技能分解為若干步驟，按照順序來學習和操作，逐漸達到掌握整個技能的目的。兩種方法各有優劣，操作較簡單時，采用整體練習的效果好；操作較復雜時，分步練習的效果較好。在技能形成的初期，應采用分步練習法，有利于掌握正確的操作技能；隨著熟練程度的提高，則可采用整體練習。

例如在技能形成的前期“注油技能”的形成，采用整體法練習效果更好；“機輪充氣”則采用分步法練習效果較好；而在“機輪充氣技能”的提高過程中，采用整體練習的效果更好。

2.強化正確方法

技能獲得是以認識為基礎，練習為途徑，手、眼、身、心協調為目標。因此教學必須引導、幫助學生掌握正確的練習方法，加強指導，提高操作質量，鼓勵學生“想、練”結合，對正確動作進行正強化，對錯誤動作進行負強化，最終形成正確的自動化動作。

例如在講解“保險絲的打法”時，要引導學生回憶“克絲鉗、尖嘴鉗、一字解刀”的使用方法，并教授使用克絲鉗和尖嘴鉗在“拆保險絲”過程中的用法和“裝保險絲”過程中的用法。

3.3 有效、及時的檢查指導

在操作技能形成過程中，練習固然重要，而有效、及時的檢查指導更有必要。重復與反饋是技能形成必不可少的條件，沒有足夠的重復，技能就得不到鞏固和提高。反饋能發現和糾正動作偏差，帶來操作技能的進步。正確的反饋指導，在一定的條件下能使練習效果迅速提高，所以恰當的反饋能讓學生知道每一步的練習結果，及時改進。

例如練習保險絲打法的過程中，看“拆”的時候是否是從穿孔的部位剪斷、剪下的斷頭是否放到工具盒內、螺帽的保險方向是否正確、編花是否均勻、緊度是否合適、結尾是否壓下等，每一步就要進行檢查和糾正。使學生看到自己的進步，認識到自己的不足，從而促進技能早日掌握。

4 結束語

任何知識的學習過程都是一個循序漸進、不斷更新的過程，需要反復練習才能掌握。培養高質量的技能型維修人才更需遵循這一規律，這樣才能更好的進行教學，使學生盡快掌握操作技能。

參考文獻

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