中等職業學校圖書館建設之探討

周璐

摘 要：中等職業院校有別與普通高等院校，其培養的人才聚焦在應用型人才。因此，中等院校的圖書館從館藏，使用和管理需要匹配高等院校的特質。本文首先從中等職業學校的職能定位出發，分析其圖書館應滿足的要求。其次，結合現代科技及技能人才市場的發展，探索中等職業院校圖書館的建設，提出了相應的措施建議。

關鍵詞：中等職業學校；圖書館；建設

中等職業教育是我國中高等人才培養的重要組成部分，招生對象為初中畢業生，以培養具有綜合職業素質的一線高素質勞動者和技能型人才。中等職業院校的課程分為基礎課程和專業課程，并以專業課程為主。因此，相比普通高等院校，中等職業院校教學更加聚焦于實際操作。圖書館作為學生重要的學習資源，應起到“第二導師”作用，讓學生能切實學到與職業發展緊密相關的技能知識。中等職業院校圖書館的建設需要進行更加務實地探索和創新。

1 中等職業院校圖書館的定位與職能

建設中等職業學校圖書館，不能照抄普通高校的模式。只有先明確特定學校的特質，才能了解學校和學生需要怎樣的圖書館。

1.1 中等職業院校的類別

我國現有的中等職業院校分為四類：中等專業學校、技工學校、職業高級中學及成人中等職業學校。技工學校和中等專業學校以培養中等技術人才，管理人員或小學教師等為目標，主要的招生對象為初中畢業生。但隨著普通高校的擴招及教師等行業待遇的相對提高，該類學校的畢業生受到的競爭沖擊越來越大。職業高級中學大部分由普通高中改制成立，學制為三年，培養目標與上述兩類相似。成人中等職業學校又稱成人中專，目的在于將初中文化的成年人培養成中高級技術人才，學制為兩年或三年。

從上可以看出，中等職業院校的學生處于人生觀價值觀的形成時期，同時又要盡快掌握安身立命的技能和知識。因此，中等職業學校的教學需要務實和聚焦，其圖書館必須能為這一目標提供有力的

支撐。

1.2 中等職業院校的課程設置

中等職業學院的課程覆蓋各個行業，與一線工作密切相關，主要的課程包括市場營銷、連鎖經營與管理、汽車整車與配件營銷、物流服務與管理、計算機平面設計、會計、金融事物工程造價、電子商務、旅游服務與管理、文秘及產品質量監督與檢驗等等。

與普通高校的理論教育相比，中等職業院校的課程更加注重操作性。以連鎖經營與管理為例，學生主要學習連鎖經營的原理，門店營運管理，信息系統管理，推銷與談判技巧等。學生需取得高級營業員、收銀員等職業資格證書，才能進入連鎖企業從事相對應的崗位。中等職業院校的圖書館的館藏和使用必須與這樣的課程匹配，能夠同時服務于學生的技能和個人素養培養。

1.3 中等職業院校畢業生的就業現狀

我國中高級技能人才的收入逐年升高，甚至超過一般普通高校的畢業生的收入水平。在崗位匹配上，中等職業院校的畢業生大多能夠找到與自身專業和需求想匹配的工作和待遇。

但另一方面，中等職業院校優秀畢業生的比例極小，大多數學生沒有通過學校學習過得足夠的知識和技能，同時也沒有形成正確的人生觀和價值觀，更缺乏職業發展和個人成長的規劃。因此許多中等職業院校的學生在企業中只能從事最基本的操作類工作，缺乏提升的動機和收入支持。校圖書館作為重要的教學資源，在彌補師資力量不足方面，沒有很好地被學生利用，是上述現象產生的原因之一。

2 中等職業院校圖書館建設的現狀

中等職業院校的圖書館建設存在著諸多問題，特色不夠突出，館藏資源少，利用率底及管理死板。下文從館藏、管理及使用三個方面進行分析：

2.1 中等職業院校圖書館的館藏

概括而言，中等職業院校的圖書館館藏存在的問題在于“少”、“舊”、“閑”。“少”指的是圖書館的館藏資源少，原因在于大多數中等職業院校規模不大，有些由普通高中改制而來。圖書館各類資源，尤其是電子圖書教材嚴重缺乏。“舊”是指資源的更新較慢，無法滿足各行業快速發展的需求。另外還指教材的表現形式，依舊停留在紙質圖書的階段，以電子圖書，音頻視頻資料較少?！伴e”是指圖書館中的許多資料都無法與學生的需求匹配，因此得不到有效利用。

2.2 中等職業院校圖書館的管理

中等職業學院的圖書館管理大多模仿普通高等院校的管理模式，資源引進，借閱管理等都由校方進行規劃。圖書館在學校中的作用沒有充分展現，中等職業學校的教學將以往的師傅帶徒弟的模式進行了規?；幠；?，教師無法覆蓋所有的學生。圖書館作為一個資源平臺，應當起到學生獲取知識或技能交流的平臺作用。

中等職業院校的學生就業方向明確且多樣，覆蓋各個行業的一線崗位，學生自身特質與技能模型需要高度協調，因此不適合普通高校模式下的同質化培養。圖書館資源也必須具有定制化和交互性管理。

2.3 學生對圖書館利用的現狀

相對而言，中等職業院校的學生大多不喜歡讀書本知識，而對學習一技之長和未來就業更加感興趣。因此圖書館對于大多數無心的學生缺乏吸引力，形同虛設。而同時，學生在成長中需要各種指引和知識卻無從獲取。只有為數不多的學生能夠沉下心來學習理論知識或鉆研技術。

3 中等職業院校圖書館建設之探析

中等職業院校圖書館的建設必須立足學校的特質及人才培養目標。同時，需要關注學生人生觀，職業觀等的行程過程中知識結構的影響。另外，在圖書館使用上需要靈活運用現代科技手段，讓圖書館資料真正為學生所用。

隨著科技的發展，學生對信息和知識的獲取的渠道變得多樣，更多人喜歡使用智能終端，喜歡在互動社區中交流。中等職業院校的圖書館沒有及時把握學生的興趣和習慣，從而制約了學生學習交流積極性的激發。

3.1 館藏資料定制化管理

館藏資源的定制化管理是指根據專業和學生的需求采購、組織和更新圖書或數據庫資源。首先將資料分為素質培養教育資源和技能培養資源。對于技能培養資源又根據專業行業，領域和崗位細分子類。從而每個學生能夠根據自身特點和職業目標找到相應的數據子庫。其次，大力引進電子資源，學生通過電腦在線能夠構建自己的書架和學習計劃。同時學生和圖書館能夠進行互動，對圖書館資源供求提出意見和建議。最終實現每個學生能夠自助管理并分享自己的學習計劃和成果，形成清晰的知識脈絡。

3.2 運用現代科技，多樣化利用館藏資源

圖書館的高效利用需要從根本上改變學生對圖書館的認知，讓這些不喜歡讀課本的學生喜歡在圖書館里轉悠。而利用現代科技，中等職業院校的圖書館變成一個互動社區，一個技能知識交流的平臺，是一個或許可行的途徑。

首先，建立強大的圖書館書庫系統和平臺軟件。將圖書館變成一個互動的賬號，類似微博或博客，而不僅僅是查詢圖書館相關信息的賬號。其次，允許該平臺上簡歷社區和圈子，開立公共賬號，具有相同興趣愛好或專業特性的學生老師能夠集聚到一個互動組織中，進行分享和探討。最后，允許學生利用智能終端訪問圖書館，使得學生在任何時候都能夠過去學校的資源。對于許多鄉村地區的學生而言，如果在家也能進行學習，或者在社會實踐時也能及時學習和參考，那么中等職業院校圖書館的價值將大大提升。

中等職業院校的圖書館應當突破原有的利用方式，可適當營造一個“社區”，通過互相共享、推薦學習資料，交流心得，從而提升學生的興趣。 學生在心智和技能成長過程中遇到的問題也能及時得到釋放和解決，從而有力與學生健康穩健地成長。

3.3 以人為本的知識管理

中等職業學校的學生需要具備較好的競爭力，必須進行差異化培養，必須匹配具體崗位的需求。但是中等職業院校學生基礎知識都很薄弱，對高等教育或先進技術的接受能力有限，同時個人對于未來的規劃比較盲目，價值觀沒有完全形成。因此，如果在短短兩三年內培養其較成熟的思想、習慣和技能儲備，需要針對個人進行精心設計。

圖書館的管理中應對學生進行分析，根據特定群體的共性特征和訴求，對圖書館資源進行特色化梳理，推出多樣圖書資源套餐，配合以與學生之間的互動，從而更好地服務于具有不同特點和需求的同學。具體做法可以定期進行圖書需求調查，收集和分析學生對于圖書館資源的意見和建議。

4 結論

中等職業院校的圖書館不僅具有提升學校基本知識儲備和素養的作用，更為重要是應成為學生的工具庫。因此中等職業院校的圖書館應保持開放，互動和實用的建設原則。切實從學生的職業發展出發，收集匹配度較好的學習資料，運用多樣化的使用形式。大膽運用現代科技手段進行建設創新，努力成為廣大學員的“良師益友”。

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