關于美術學專業教學發展的方法與實踐

摘 要：在美術學專業教學發展和改革的過程中，我們理清專業教學和社會需求相結合的思路，采取“走出去，請進來”的方式，通過請藝術家走進課堂，講解最新的藝術發展和藝術實踐各個方面的情況，這樣通過長期廣泛的合作，了解和加深美術創作和社會需求、創新思維和美術創作等方面知識，這對促進美術學專業實踐的發展、培養創新型美術學人才都將發揮重要的特殊作用，解決了社會和學校教育標準的矛盾。

關鍵詞：美術學；專業教學；課程體系；創作實踐

長江大學藝術學院美術學專業教學的發展，是以樹立“面向社會、服務地方、專業創新”的指導思想，堅持知識、能力、素質協調發展，堅持美術教育、科研與社會實踐三者緊密結合的專業建設思路而進行的。在美術學專業教學發展和改革的工作中主要方法和實踐應用情況如下：

1 革新教學內容與課程體系，理順課程結構，修訂完善美術學專業人才培養方案

長江大學藝術學院美術學專業現有的大綱、計劃、教案雖然很系統、很有條理，但是每門課的獨立性很強，難以把課程有機結合起來，有機相聯的互融性較差。而且綜合性大學的校內課程時間性不夠強，變化較少，較缺少綜合的實踐性課程。教學內容與課程的修訂是美術學專業教學發展和改革的核心部分。自對該專業的教學發展和改革研究以來，為進一步提高專業教學的藝術水平、科學水平和整體教學質量，以及學生的整體綜合素質。力求進一步促進市場、技術與美術學專業的結合，體現多學科的交叉融合。我們對原專業的教學內容和課程體系進行了大幅度調整，使專業性課程彼此連接，相互支撐，構建了從基礎知識、美術思維、美術表達到實踐創作的多層次的美術專業訓練體系。

通過多種形式深入、細致地研究美術學專業課程體系和培養計劃，如畢業生狀況跟蹤調查、用人單位走訪制度、人才需求問卷調查、畢業生職業發展數據采集等形式，同時要求各屆成功創業校友返校座談，結合美術行業發展前景及最新動態，準確分析美術學專業人才需要的現狀和發展趨勢，把握市場對人才規格和知識、技能水平的需求，并考慮人才可塑性與職業生涯崗位適應能力等因素，科學優化了美術學專業的課程體系和培養方案。

2 依托質量工程，加強教材建設，深化教學方法與教學手段改革，全力打造精品課程

堅持“以學生為主體、以學生為中心”的教學觀念，注重因材施教，強調對每個學生的思維訓練和潛能開發；提倡啟發式的教學方式，引導學生主動參與教學和實踐活動，更加強調知識運用和實戰能力的培養；培養學生主動參與、自覺實踐、合作交流的學習方式；在教學的過程中形成互動、互進的師生關系。

在長江大學藝術學院美術學專業的課程教學中，加強專業素質能力，注重提高教學質量。在專業教材建設方面，長期以來專業教材均選用省部級以上獲獎和公認水平較高的教材，全部使用原版教材。在長期的教學過程中，積累了大量的教學資料和素材，在對一大批專業教案和講義的匯編過程中，積累了不少原創教材資料。近幾年在教材建設方面，數年的潛心積累取得了顯著成績，目前已有自編美術學專業教材十余本，其中數本教材被評為十二五規劃和藝術設計專業精品課程教材。

我們在專業課程的教學環節中，特別注重教學方法和教學手段的改革和創新。在該專業的理論課程中都采用多媒體教學，強調多媒體課件、教案、講義、教材、參考書籍和資料的完美結合。目前在網絡教學方面也有較大的突破，本專業的基礎課程《色彩構成》被獲準立項建設校級精品課程，目前正在積極建設，教學錄像的等相關材料已經上網，并積極建設其他課程申報精品課程。在現有基礎上，進一步加強和提高教材建設的質量和水平，力求教學資源的建設與教學效果的良性互動循環。

3 增強綜合能力，注重社會效應，拓寬對外交流與合作

在現有的課程當中，加強實踐能力的培養。在作業練習、實踐訓練中我們可以適當的采用課題形式，讓學生進行較為綜合的思考。還可以設立綜合性、實踐性較強的課程，注重專業創作和實踐成果的訓練和培養。這些辦法可以讓專業課程和社會需要聯系更緊密，加強時效性，并且可以作為正規課程之外的補充，還可以提高學生的學習興趣、動手能力。

在美術學專業教學發展和改革的過程中，我們理清專業教學和社會需求相結合的思路，采取“走出去，請進來”的方式，通過請藝術家走進課堂，講解最新的藝術發展和藝術實踐各個方面的情況，這樣通過長期廣泛的合作，了解和加深美術創作和社會需求、創新思維和美術創作等方面知識，這對促進美術學專業實踐的發展、培養創新型美術學人才都將發揮重要的特殊作用，解決了社會和學校教育標準的矛盾。通過加強美術教育與社會的聯系，社會參與到美術教育中，使教學課程更加適應社會需求和藝術自身的實際情況，建立美術教育和社會發展之間互惠互助的新型關系。由此，我們通過各種類型的專業交流與合作，提高了團隊精神和凝聚力，解決了藝術實踐的問題和能力，同時也開闊了專業視野。

4 理論聯系實際，重視實踐教育，加大實習基地建設、實踐的參與和實驗室投入

在美術學專業的教學發展總，由于美術學專業的實踐性很強，而藝術學院又不能滿足實踐教學需要，這樣就導致學校內的教育和學校外的社會有了較大程度的脫節，有的學生在學校時可能每門課程都還不錯，但是走上社會之后卻難以適應市場的要求，綜合實踐能力、綜合應變能力顯得較弱。從以上方面可以看出我們要采取一些措施讓學校內的教育能適應校外社會的發展，并且還要再加強培養學生的綜合實踐能力、綜合應變能力。對于美術學專業的學生來說，實踐能力是非常重要的，是檢驗我們專業水平的一個重要指標。

為此長江大學藝術學院針對美術學專業的教學特點，積極主辦和參加藝術實踐活動，加強本專業學生的實踐能力是一個系統的工程，也是我們正在考慮并要逐步實施的內容。加大專業工作室的投入，改善專業設施和專業教學條件。實習基地建設是課程系統建設的重要方面，是課程系統教學實踐環節的重要硬件支撐平臺，承擔著對學生進行實踐技能和綜合藝術能力培養的重任。有鑒于此，我們在近幾年積極聯系社會相關機構和部門，聯系實習基地，加強實習基地的建設工作，建立了穩定的實習基地。在學校內建立了各個專業工作室、專業資料室、專業機房、陶藝、雕塑等創作場所。這些工作室和實習基地的建設，將為我們下一步開展課程教學和教學研究提供有力的保障。

5 充實師資力量，完善師資結構，為教師成長充電加油

在美術學專業教學發展之中，注重師資的能力和水平建設，以積極培養現有青年教師為主，多種形式外聘高級人才為輔，積極培育教學名師、學科帶頭人、骨干教師，逐步建立起一支有動手能力強、教學水平與學術造詣高、結構合理、充滿活力的師資隊伍。近幾年，本專業傾力培養青年教師，在國內外進行專業進修和學位攻讀，這極大的提高了專業教師與社會和國際接軌的專業能力和素質，對專業教學和專業交流的影響潛力巨大。

教師是專業教學的主導者，師資的教學能力和專業素質決定了一個學校和專業的基本水平和發展狀況，對美術學專業教學進行改革和發展，首要解決的就是解決師資問題，必須要充實師資力量，完善師資結構，為教師的成長加油充電。因此，我們教師的培訓和人才的引進對長江大學藝術學院美術學專業的師資結構和教學水平起著巨大的作用。通過一系列的培養和引進，有效的拓寬了專業教育的視野，全面提高了專業教學中理論和實踐的能力和水平，師資的儲備和提高，也使得專業學生的素質和能力有較大幅度提升，同時在美術創作中逐步建立起借鑒、吸納多元結構的專業和藝術的能力。

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作者簡介

張靜（1982-），女，湖北荊州人，碩士學位，長江大學藝術學院講師，從事美術學專業的教學和研究工作。