一年級與幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)區(qū)別的分析與思考

周衛(wèi)瓊

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”

關(guān)鍵詞：教學(xué)；習(xí)慣；學(xué)以致用

帶了多年高年級的我新接手一年級99班的數(shù)學(xué)并兼任班主任，將工作的重點確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)才三個星期，我對學(xué)生的種種行為在幼教小學(xué)化的情況下進(jìn)行具體的分析，得到如下幾點區(qū)別：

一、聽課習(xí)慣區(qū)別很多

在幼兒園，他們天真爛漫，愛說愛動，在課堂上要吃東西，要上廁所是不會被拒絕的，時不時地喊老師解決一點無關(guān)上課的小麻煩，還動不動就去別人的位置上做一些自己想做的事情，可以遲到、早退，想說就說，想哭就哭。然而，一年級的課堂就不同了：上課要專心聽講，學(xué)會傾聽，包括看、聽、想、做等四個方面。看：就是看老師演示、板書和動作；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生在聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。

二、學(xué)以致用的區(qū)別

幼兒園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識多半是計算能力的培養(yǎng)，在日常生活中如何使用數(shù)學(xué)知識就不常見，最大的區(qū)別是換座位，幼兒園人數(shù)比較少，位置大部分是固定的，即使變化，也很少，多是老師指定的。在一年級，涉及教育公平，前后左右都需要輪換，老師也不可能一個個點名指定第幾排第幾號，即使指定，也不一定能做好。人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元就安排了“位置”，通過具體的訓(xùn)練，將課本知識遷移到日常的坐座位上，很快就解決了老師排座位的困難，學(xué)生也通過生活接受了課本知識的應(yīng)用。

既然有這些區(qū)別，那么我們一年級的老師應(yīng)該如何解決這些問題呢？我們都知道：小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么，歸根到底，還是應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。

2.培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力

讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻不能獨立完成。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。這樣，學(xué)生親身體會、練習(xí)，能提高自身應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

因為學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了幾年幼兒園放羊式的教學(xué)模式，所以要使一年級學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但只要教師明白幼教和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的區(qū)別，引導(dǎo)得法，加上持之以恒的訓(xùn)練，就可以很快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根，完成我們新課改的教學(xué)任務(wù)。

（作者單位 湖南省岳陽市南湖風(fēng)景區(qū)金鶚小學(xué)）