淺談中小學教育資源庫的建設與管理

朱啟勇

摘 要：現代信息技術不但加快了教育信息化的進程，也推動了中小學利用信息技術進行教育教學的普及。在這一背景下，教育資源庫的建設已成為校園信息化的核心，能否合理有效地開發和利用教育資源關系著新課程實施的成效。列舉了中小學教育資源建設的步驟與措施，并提出了科學有效的管理制度是開發和建設資源庫的根本保障。

關鍵詞：資源；收集；引進；整理；開發；管理

教育資源的開發和利用是實施新課程、達成課程目標的基本保證。隨著校園信息化的推進，中小學教育資源庫建設成為中小學信息技術與課程進行有效整合中十分重要的一環。加強中小學教育資源庫的建設與管理對于落實新課程改革的培養目標、實施素質教育至關重要。

一、中小學教育資源庫的建設

1.資源的收集

中小學教育資源建設的第一步和最重要的一步就是資源的收集。要想創建一個資源豐富、網絡共享的中小學教育資源庫，就要整合各種資源信息。互聯網上有著巨大的網絡資源，如果能對互聯網提供的各項功能進行合理的利用，就可以簡單大量地搜集教育資源。然而在互聯網上存在著很多的不良信息，這會對辨別和自控能力尚不強的中小學生產生很大的危害和影響。如果學校只為學生提供接入互聯網的通道，而不重視信息資源建設，就與學校教育信息化的初衷相悖。因此，學校應對網絡信息進行一定的篩選，以保證學生獲取信息的健康性。

2.資源的引進

對于中小學而言，教育資源庫建設要經歷一個長期系統的過程。一個開放的管理平臺能讓使用者通過平臺直接進入到有效資源的收集處，并將多個資源庫與原有資源庫進行一定整合，再

通過搜索引擎對分散的資源信息進行管理和利用。

3.資源的整理

在傳統教學過程中，校方積累了許多以紙質或影像形式保留的教育教學資源。資源的整理就包括對沒有進行數字化的資源進行數字化和二次開發等。

4.資源的開發

新課程要求教師樹立資源意識，有效地開發和利用教育資源。資源的開發是資源庫建設過程中不可或缺的一步，是由學校自主組織，在全體老師的共同努力下探索開發出適應本校發展的資源。各科教師通過教育理論與技術的學習，了解如何操作計算機，再綜合本學科豐富的教學經驗，充分挖掘課程資源、學生資源和教師資源，就能制作出各種形式的教學資源。學校教師應當在充分利用現有資源的前提下對各種教育教學資料（包括平時教學中開發使用的各種課件）進行整理，再結合自身和學生的實際情況進行改進。

二、中小學教育資源庫的管理

在開放環境下融入教學過程以實現交流與創造的動態數據庫是中小學教育資源庫的基本特征，而科學有效的資源管理制度是開發和建設教育資源庫的保障。

1.建立有效的資源管理制度

學校應當安排熟悉計算機和網絡維護的教師專門對校內教育資源庫進行建設和維護。將本校現有的教學資源進行分類管理并發布到網站上共享，以保證師生能夠及時有效地使用。要按照現有標準對資源進行整合，并以目錄索引的方式將互聯網資源呈現出來，從單一素材庫轉變成為全面完善的教學資源庫，并支持課程設計和全面信息的提供。

2.師生共同參與開發建設

校方應當充分調動學生和教師的積極性，鼓動師生利用資源庫進行資料的搜索和整理，并利用優秀網站上的資源來增強本校資源庫的建設。教師可以將收集到的教育資源進行分類并上傳至資源庫服務器，與此同時，教師還可以對現有的影像或文本資源進行一定的更新或改進，以保證資源庫內信息資料的完整及時性。

3.不斷更新完善教育資源

資源庫的建設是為了更好地讓學生或教師在教學過程中利用資源。學校應當根據師生對使用資源庫后的反饋信息進行綜合分析，并不斷對教育資源庫中的內容進行更新或改進。反饋形式有很多種，學校可以利用校內論壇定期對使用情況進行調查，或

者和師生進行探討，在聽取師生的意見之后，不斷加強對教育資源庫的建設和改進，以提高教育資源的質量。

建設一個科學規范的中小學教育資源庫，不但有利于培養學生的自主學習能力和創新思維、實踐能力，有利于指導學生開展研究性學習，還可以幫助教師優化教學活動，提高教學質量，實現教育信息化。然而中小學教育資源庫的建設需要一個長期的發展過程，而隨著我國科學技術和互聯網的不斷發展，隨著教育理論的不斷發展以及教學需求的不斷擴大，教育資源庫的建設必將不斷完善。

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（作者單位 山東省菏澤市教學研究室）