關注課堂五“重點”，提高觀課有效性

□ 王金紅

筆者認為評價一節體育課，應著重觀察以下五個方面：

一、教材處理

教材處理是否得當，表現在教材內容的詳略安排，教師對教材的生活化處理是否貼近學生生活，教材的重組是否更易于學生的學習和掌握，教師是否根據學生的學情對教材做了具體化、可操作化的處理等。一方面，體育課的教學內容可以安排兩項或以上，那么這兩項內容的安排就應該有主有次，互為補充；另一方面，教材的處理與選擇要注意輔助教材的選用為主教材服務，起到正遷移的作用。

二、場地器材

場地布置要新穎，器材選用要符合教學要求，同時要充分挖掘器材的多種輔助功能，這些都可以有效激發學生的興趣，讓學生有一種感嘆：哇，好漂亮啊，這是干什么的啊。對于幼兒園、小學的體育課尤為重要。筆者曾看過一節幼兒園的體育課——《數字跳跳樂》，課上，老師用畫有水果圖案的小方塊組成各種形狀的障礙，誰“跳”過去，水果就歸誰，小朋友們都躍躍欲試，積極參與。

三、教學方法

教學方法和手段要創新、有效。這樣不僅可以有效解決課的重難點，幫助學生能夠掌握本節課的主要內容，還可以讓學生有一種新的體驗。比如一節接力跑課，一位教師確定的教學重點是交接棒的配合；難點是接棒人的預跑時機。課采用了信號提示的方法——“接”的信號，有效解決了本課的重點。對于這節課的難點接棒人的預跑時間，則采用在前一棒學生跑到距后一棒學生3～4米的位置畫一條白線，以提示后一棒學生的預跑，可以有效解決接力預跑的時機。

四、教師技能

教師技能精準，可喚醒學生的求知欲望。體育課上，教師的運動技能水平對學生有很大的感召力，讓學生產生一種欽佩。學生在學習中會聽得非常認真，專心投入，認真聽講和練習，根據老師所講的要領不斷嘗試，逐步提高技能。

五、教學效果和課堂氛圍

在輕松愉快的課堂學習氛圍中達到較好的教學效果往往是一個體育老師的追求，教學效果更是評價一節課的重要指標。一堂體育課的教學效果不僅要看教學目標的達成，更要關注學生的過程性表現。例如，一節耐久跑課，學生經常會出現偷懶的現象，對此，教師可以定期給學生定適宜目標，也可以根據耐久跑的初次成績給學生排名和編號，通過前進一個名次加分的做法，不斷鼓勵學生超越對手。通過這樣的方式，學生課上的積極性提高了，樂意跑了，既鍛煉了身體，又進行了良好的品德教育。氛圍輕松，教學效果明顯。