新課標下如何開展初中物理教學

周國桐

初中物理是物理學習的初級和基礎階段，也是整個物理課程的啟蒙時期，不僅在整個初中課程中占有重要的地位，同時在自身學科的學習中也起著關鍵的作用.近幾年，新課程標準在義務教育階段的教學中出現了很好的形勢，這就要求初中的物理教學要注重堅持新課標的教學理念，提高中學生物理學習的效果，激發初中生學習物理的興趣，讓這門理性思維極強的學科不再成為學生學習中的瓶頸.下面，我將分析如何在新課標的背景下，開展初中的物理教學.

一、開展初中物理教學的重要性

1.學科性質的要求

初中的物理處于物理學習的基礎階段，因此學生在學習時可能會有些困難.因為物理知識本身與生活中一些現象是密切聯系的，同時也要求在學習過程運用一定的理性思維和邏輯思維，不但要熟記理論知識，還要掌握重要的物理現象和物理實驗.另外，有些東西枯燥難懂，雖然起初學生學習時的興趣很濃，最后也容易半途而廢.因此，已經有新課標良好的大環境，就更需要教師在教學中，科學有效地開展初中的物理教學，提高物理教學的質量和效果.

2.符合教學的目的

新課標課程理念提出，新時期的教學要堅持“以學生為主體，教師為主導”，這也就是要求在初中物理的教學過程中，讓學生更加積極主動地參與課程，熟悉物理課堂，被物理知識吸引，豐富自身的修養和知識儲備.教師在教學中要注重學生全方面素質的培養.初中物理教師在實施教學中，能否實現預期的教學目標，所傳授的知識能否被學生掌握好，講課的內容是否能調動學生學習的興趣和激情，這些都影響著初中生物理知識的學習.

二、新課標下開展初中物理教學的措施

1.貫徹新課標理念，堅持以學生為主體

改革就是要在原有制度的基礎上，實施的科學有效的活動.自從實施新課程標準改革以來，改變了傳統的教師“滿堂灌”的教學模式，使素質教育的目的真正貫徹到當今的義務教育當中，使學生在德、智、體、美、勞這五個層面得到全面的培養.在初中物理教學的課堂上，教師要培養學生學習和思考的能力，獨立進行物理實驗得出實驗數據和結果，努力開發新的思維和想象力，挖掘物理課程中蘊含的奧秘.初中的物理與高中和大學物理的區別就在于與生活密切相關，很多物理現象和原理在生活中都是學生熟知的.因此，教師所起的作用就是引導，讓學生更主動地參與物理知識的學習，讓他們發現物理知識其實沒有想象的那么困難.

想要學好初中物理，為日后的物理學習打好基礎，就要求學生自身有獨自發掘物理問題，思考物理現象，解決物理難題的能力.學生的主體性發揮離不開教師的幫助和指引.因此，在初中物理課堂中，學生在認真學習老師講授知識的同時，也要思考原理和現象發生的原因，將不懂的知識及時向老師反饋、提問.在老師組織小組活動或討論的同時，爭取或者自己不懂的物理知識，及時與他人進行學習和溝通.這樣，學生的主體地位得到的實現，更有利于配合教師展開教學活動，最終才能實現教學目標，使學生的綜合素質得到提升.

2.發揮教師主導地位，提高教師職業素質

一堂完美的物理課堂教學應該是要求師生互動，講學結合的.也就是說教師按照新課標的教學理念，堅持在教學課程中的主導地位，提升授課教師的職業素質和思想道德修養.一名合格優秀的物理教師，必須要有較高的職業素質和教師基本的從事職業能力，突破初中生剛剛接觸物理時，抵觸的心理，從基礎知識抓起，用生活中的現象和細節解釋物理課程中的原理和知識點.

初中物理作為物理學習的啟蒙階段，學生在接觸時可能會覺得比較抽象枯燥，那么教師要抓住相關的物理概念進行詳細的講解，利用生活中的實例，解釋物理概念.

此外，新課標背景下的初中物理教學，教師也要積極地投入教學研究和教學思考，總結自身教學經驗，針對不同的學生和學習的狀態，組織教學活動，激發學生對物理學習的興趣.在面對難解的問題時，要鼓勵學生克服學習中的困難，這不僅是在學習上的一種激勵，同時也是對學生樹立正確人生觀、價值觀的手段.在這樣的學習中，學生的知識水平得到了提升，也能夠在面對困難時，努力找到問題的突破點，沖破一切阻礙，使學生的綜合素質得到全面提高.

總之，時代不斷的進步和發展，伴隨人民生活水平的不斷提高，社會也越來越重視對人才的培養，尤其是對實用性人才越來越重視.那么，作為初中的物理教學，在提高物理教學質量的同時，讓學生能夠將所學知識，真正應用到未來的學習和工作當中.在新課標的背景下，教師要努力實現新課標的教學理念和要求，改變傳統的教學模式和教學方法，讓學生參與物理教學和實驗，激發中學生學習物理的興趣，讓初中物理學習變得輕松容易，真正使學生受益終生.