初中數學教學資源擴展研究

薛雯曦

教學資源主要是指在日常教育教學工作的開展中所使用到的各種有利條件，按照教學資源的形式可以分為三類：一是教學過程中所使用的教材、書本、課件、案例和課堂上展示的圖片、觀看的影視、開辦的活動；二是學校所具備的教師資源、擁有的教學器具、建設的教學基礎設施、營造的教學環境等；三是國家、當地教育部門、學校所制定的教育政策.本文參考蘇教版的數學教材，重點對初中數學的教學資源擴展作些研究，以期對初中數學教學資源的擴展起到一定的推動作用.

一、蘇教版初中數學教材的教學理念

在初中數學教學中，數學教材必然是教學資源里的主要內容和形式，同時也是教學教材研究者與編寫者不斷努力改進和創新的方向.結合現行的蘇教版初中數學教材和實際教學經驗來講，蘇教版初中數學教材嚴格遵守了教育部制定的數學課程新標準，在教學上重視將日常生活與數學相聯系，通過結合生活中所使用到的數學計算，帶給學生真實的、生活化的數學教學素材，促使學生對數學學習產生濃厚的興趣，帶動學生的數學學習積極性.另外，蘇教版初中數學教材在教學氛圍的形成上十分重視，采取對教學問題的精心設計和教學活動的有效開展，促進學生進行自我思考和探析，使學生被動學習的方式轉變為主動接受.

二、采取“圖文并茂”的方式，設計與創建教學情境

蘇教版初中數學教材中，每個章節都幾乎設有與教學內容相關的主體圖片，教師可以合理運用主體圖片來設計與創建教學情境.在這些圖片里，蘊含著很多教學資源，可以使學生從中發現自己想要了解的問題，可以使學生獲得新的知識與感悟，可以使學生接受的知識面更廣，從而讓初中數學的課堂教學成為一個自我探索、活潑有趣、積極主動的過程.

三、注重實踐操作型的學習方法

蘇教版初中數學教材在學生的學習方法上給出了很好的指定，結合實際教材來看，實踐操作型的學習方法被更多地運用在了初中數學上.這種學習方法是讓學生在面對數學問題時，通過將書本問題轉換成可實際驗證的問題，然后親自參與解決，使初中數學的教學成為一個發現問題、聯系實際、親身體驗、合理檢驗的過程.

例如，在七巧板教學中，教材要求學生自己制作一副七巧板，對七巧板的各個區域涂抹上不同的顏色，然后將其劃分開，進行拼圖.由于每個學生的想法是不一樣的，所以拼出來的圖形也是不同的，有的拼出的是數字，有的則拼出了飛禽走獸，還有的拼出的像卡通人物.不論學生拼出的圖形是否形象鮮明，只要學生參與和思考了，就應該得到教師的充分肯定與鼓勵.在這樣的教學方式下，學生之間的交流與合作體現的更加充分，對教學內容的印象與理解也會加深，讓學生在創造中獲得了成長，在歡樂中融匯了知識，從而使學生愿意在這種輕松快樂、親身親歷的教學模式下繼續學習.

四、強調對學生數學創新能力的培養

蘇教版初中數學教材注重學生的全面發展，通過營造生動活潑的教學環境，提高學生參與數學學習的積極主動性，使學生的數學學習，在價值觀念、學習態度、思想情感這些方面得到全面的進步.結合蘇教版初中數學教材中的題材，在教學過程里，應該開辦與教學內容相關的數學活動，使教學氛圍得到學生的認可和接受，讓學生在學習上落實基礎、學練結合、總結創新，通過對學生創新意識的培養，幫助學生在數學學習和習題解答中能夠換位思考、突破框條，從而使學生的數學學習更加輕松和愉快.

五、積極開展小組活動，加強交流與合作

蘇教版初中數學教材所選取的教學內容，適合通過開展各種各樣的數學小組活動來進行教學，借助眾多的數學小組活動，使數學學習變得更加人性化、趣味化、活潑化，讓學生的數學學習興趣與求知欲望得到提高.

數學小組活動是一種學生之間相互交流討論、合作共贏的過程，可以很好地增加學生的責任意識、團隊意識；數學小組活動，讓學生在借鑒其他學生的想法的同時，對自身的問題與學習方式進行總結與思考，很好地加強了學生的自我意識和自信心.

總之，蘇教版初中數學教材在實際教學中，是初中數學教學的主要資源，起到了最重要的作用，結合上述觀點可以知道，初中數學教學資源的擴展是要圍繞數學教材進行開展的.一是要充分發揮初中數學教材的教學作用，給學生提供深入探索、相互交流的學習空間，為學生創造親身體驗、反思創新的學習環境；二是要積極開展初中數學教學活動，讓學生都能夠參與到實踐活動中，培養學生的動手能力與自學意識，充分調動學生的數學學習積極性；三是要加強教師的教學能力，注意在教學中營造良好的學習氛圍，同時在教學器具的置辦上結合教材的實際要求，完善初中數學教學應有的教學基礎設施；四是要根據國家關于初中數學教學的要求與當地教育部門、學校在落實教育政策上的實際情況，完善與創新初中數學教學教材.