“日日清”對數學學科的影響

吳慧香

一、“三清”的概念

“三清”，即“日日清、周周清、月月清”，其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”.

二、研究的目的、內容、對象、方法

1.目的

為培養學生終身學習的數學能力、獨立運用數學的能力、創新運用數學的能力以便更好地使數學來源于生活，服務于生活.大膽提出改革，對學生的學習進行“日日清”、“周周清”、“月月清”，要求學生“今日事今日畢”，“三清”中，最重要的是“日日清”，每堂課、每天所學的新知識要全部掌握或基本掌握，養成良好的學習數學習慣，進而提高學生學習好數學的效率.

2.內容

課堂教學效果、學生自學能力、學生掌握知識情況.

3.對象

鄭州市四十八中八年級（2）班全體學生.

4.方法

（1）個案分析法.建立個案，進行追蹤記錄分析.

（2）問卷調查法.自制問卷進行自評、他評（同學評定、家長評定、教師評定）.

三、實施過程、結果與分析

1.課堂教學過程

前一時期，我校全體教職工赴泰興洋思中學參觀考察.短短的兩天考察中，全體教職工受益匪淺.他們靈活地運用了“先學后教，當堂訓練”的“洋思”課堂教學結構，即在課堂上，教師先提示課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，教師只作評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練，形成能力.

在“三清”中，最重要的是“日日清”，只有每堂課、每天所學的新知識掌握或基本掌握了，“周周清、月月清”才有可靠的保障.否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話.我們班建立了數學學習小組，小組間開展學習競賽.優生幫助后進生，實行兵教兵，對后進生有幫助，對優生也有促進.我安排優生、后進生同桌，組成學習小組，要求優生隨時隨地關心后進生，幫助后進生，既密切了同學之間的感情，又提高了自己，起到了教師起不到的作用.為了小組的榮譽，課上，無論是自學、討論，還是知識檢測，小組內成員都互相幫助，互相檢查，毫不馬虎；課后，對“日清”“清”不了的學生，小組內成員分工負責，講解例題、鞏固習題、幫助其過關.一次“清”不了，兩次，三次……最終達到全清.直至每個學生都能達到要求，不讓一個組員掉隊.

在教學改革過程中，我借鑒了“洋思”的先學——后教——當堂訓練.這里的“先學”，不單單是指讓學生單純地看書，而是先出示學習目標后，提出相關要求，進行學前指導后，學生帶著問題在規定的時間內自學相關的內容.“后教”，不是漫無目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習.在學生自學過程中，教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，發現學生存在的問題，及時解決.“當堂訓練”是在前兩個環節后進行的，著重讓學生通過一定量的習題的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點和難點.

“先學后教，以教導學，以學促教”，學習的過程就是學生自主學習、合作學習、探究學習的過程.

2.課堂教學實施日日清的體會

在課堂教學中，我所把握的重點：學生上課時明確當節課學習目的，重難點，使自學有明確的方向；通過自學達到了激發和調動學生學習的積極性；長期堅持提示目標，可以培養學生的概括能力；自學前給予方法指導，使學生積累不少自學方法，學生的自學能力會慢慢提高；讓學生知道自學什么，怎樣自學，自學什么內容；圍繞思考題看書，獨立思考，找答案；邊看邊與同桌討論，解決疑難.引導學生抓住新舊知識相銜接的地方重點看.

例如，在自學“含有分母的一元一次方程的解法”時，教師應引導學生重點看去分母的那一步，其他的步驟可以一目十行；在學生自學時，教師應當加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真地自學；要面向全休學生，不得只顧輔導一兩個學生，而放棄了督促大多數學生；重視巡視后進生的自學，幫助其端正自學態度，使他們變得認真起來；課堂作業要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題.

3.結果與分析

教學實踐證明，“三清”能在短時間里大面積提高學生的學習成績，大部分學生還是認同“日日清”的實施的.“一分耕耘，一分收獲”.在數學教學中開展“三清運動”，使我班學生的數學學習興趣濃厚，學習成績持續上升，普通班中整體數學成績一直名列前矛，尖子生不斷涌現，在兩次全國“希望杯”邀請賽中取得較好的成績.我將進一步探索“三清運動”的規律，擰住過關不放松，把我班的數學成績推向一個新的高度.