消費類電子產(chǎn)品的基礎(chǔ)教育市場服務價格的形成機制

主論人：吳俊杰（北京景山學校信息技術(shù)、物理教師）

主論話題：

今年1月22日在九華山莊參加西覓亞公司的北京年會，作為一個向來開會“不認真”的普通老師和西覓亞的老總都中秋聊起了消費類電子產(chǎn)品的價格問題，作為樂高教育的總代理，樂高產(chǎn)品的價格讓很多老師覺得太高了，但是通過這次談話，我發(fā)現(xiàn)西覓亞也有自己的苦衷。作為教育產(chǎn)品，以樂高的NXT機器人為例，很多老師說從香港拿貨只要2500元，為什么我在國內(nèi)就要花4300元呢？而且價格太高了，我們學校開展大班教學開不起啊，所以只能開展小組參加比賽，比賽競爭壓力又很大，年年都要換器材，而且培訓師很忙，拿到東西都是自己研究，沒人商量，問人家有經(jīng)驗的老師吧，人家與自己代表不同的學校，也不好意思。只好安慰自己，自己水平有限，差不多就行了，許多學校的機器人課程就是這樣自生自滅的。其實這里面有一個誤區(qū)，就是消費類電子的價格和基礎(chǔ)教育市場的價格本質(zhì)就應該是不同的，因為消費類電子不用提供課程服務更不用提供教師培訓，樂高積木的說明書寫得很完備，甚至可以讓學生自學，教師在一旁“看著”。但是這并不是一種能長期持續(xù)的“顛倒課堂”，缺乏課程建設(shè)能力的教師，馬上就會遇到說明書看完了學什么的問題，馬上也會遇到非賽季學生學什么的問題。在校外輔導機構(gòu)的機器人課程中，學校的課時是可以收費的，目前北京最便宜的“機器人戰(zhàn)隊”輔導機構(gòu)的樂高課時也要每節(jié)80元。許多機器人公司的產(chǎn)品同時也是消費類電子市場的產(chǎn)品，如樂高、irobot、Arduino、點讀筆、電子書包、可編程計算器、學生電腦等，在消費類電子市場的價格都很低。比如，Arduino，DFrobot的主控板只有87元，但是基礎(chǔ)教育是義務教育，器材投入時一次性地投入，如果不將課程服務的價值合理地體現(xiàn)在器材的價格上，公司就沒有利潤空間從事深入的課程服務，機器人課程就不能落地，就難以普及，因此建立一個合適的基礎(chǔ)教育市場課程服務價格形成機制，是建立可持續(xù)的新的優(yōu)秀的教育裝備的準入機制，避免劣幣驅(qū)逐良幣的價格亂象，真正推進創(chuàng)新教育的良性發(fā)展的必由之路。

七嘴八舌熱議進行時：

微不足道（QQ網(wǎng)友）：LEGO的8547系列網(wǎng)上買不到2000元，我們就買了25套，用于課堂教學，但是要把器材算好算在課時費里面，80元一節(jié)的樂高課太便宜了。

趙 亮北京陳經(jīng)綸中學分校

2003年，當我還是一個高中生的時候，我就開始參加各種機器人比賽，這種生活一直伴隨著我到大學，直到2010年7月我作為中國隊的隊長獲得了RoboCup世界杯2010足球機器人大賽的冠軍。2010年9月至2012年8月，我在北京陳經(jīng)綸中學分校科技信息教研組擔任初中信息技術(shù)課和智能機器人課的教師工作。從小到大，從學生到老師，我發(fā)現(xiàn)吳老師所說的問題確實存在，就是現(xiàn)在科技教育水平參差不齊，學校教師競賽壓力較大，忽略了教學過程，更注重比賽成績，這樣的后果就是學校都在攀比競賽成績，而忽略了機器人知識的普及和能力的提高，學生也只是對競賽內(nèi)容了解，實際的動手能力和專業(yè)知識并沒有得到相應提高。

若想調(diào)整現(xiàn)在的教育形勢首先要明確機器人教育的內(nèi)容、開展形勢和對象，機器人教育包括軟件編程，電路基礎(chǔ)和機械工程。按照傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，學生從初三才開始接觸力學和簡單電學，高一接觸軟件編程，所以機器人教育就是跨過這些原理性較強的內(nèi)容，直接從圖形化編程，積木式結(jié)構(gòu)設(shè)計入手，使低年齡的學生通過參與動手制作來學習這些知識。

目前，已經(jīng)在中小學開展機器人課程的學校大部分使用的是樂高的器材和軟件，這種教學模式對中小學生有很多優(yōu)勢，如可以快速搭建簡單機械結(jié)構(gòu)進行原理驗證，友好的編程界面和豐富的開發(fā)環(huán)境，同時也有很多國內(nèi)外的相關(guān)資料可以參考，而且有相對應的比賽，所以樂高教學課程無論在學校還是在校外培訓機構(gòu)目前都開展得不錯，但是樂高教育形式也存在一定的問題。比如，缺少電子控制方面的內(nèi)容，機械工程部分的課程缺少復雜機械結(jié)構(gòu)部分等。更重要的是學習過樂高的學生在之后的學習中很難擺脫樂高元件的局限，樂高機器人套件已經(jīng)開始限制學生的思維模式，所以我覺得應適當引入其他的教學器材，開拓學生思路，從原理上學習電學知識，市面上電子積木類型眾多，其中很多產(chǎn)品已經(jīng)有了圖形化的編程界面與簡便的使用方法，開源的Arduino控制板更在設(shè)計與藝術(shù)領(lǐng)域有了眾多應用，通過這些產(chǎn)品，配合對應的教材，學生可以更透徹地了解基礎(chǔ)電學原理與應用，并從更底層更原始的硬件來制作機器人，這樣的話學生會更有學習動力，并與專業(yè)內(nèi)容相銜接，通過簡單引導，學生就可以獨立完成一些項目制作和研究工作。

徐欣彥

北京和平里一小

今年有幸參加了RoboCup Junior（RoboCup青少年世界杯，簡稱RCJ）中國賽區(qū)的比賽活動，發(fā)現(xiàn)機器人項目，包括相關(guān)產(chǎn)品都非常的貴，如一個標準機器人足球賽用球，由日本生產(chǎn)，在日本買好帶回，需要400元左右，在中國買則需要800元左右。再如，一個教學用小車機器人，需要2000～2500元，而能正式參加救援項目、足球項目的機器人，則需要找廠商定制，費用一般從1.5萬至2.5萬不等，一般學校和家庭難以承受。我們學校開設(shè)的機器人教學僅限于社團活動，每課時20元，4～5人一臺機器人設(shè)備，不能滿足學生的需求，如果開設(shè)虛擬機器人項目，軟件需要每個終端600～800元，所以現(xiàn)在軟硬件結(jié)合教學這一部分，我們打算調(diào)整為Scratch+Arduino，但是由于是小學階段，還不清楚學生是否適合這樣的教學，還在探索階段。

卜卜星加菲（QQ網(wǎng)友）：

LEGO是大品牌，價格自然就比較高。我們這里購買機器人耗材，也有一些國產(chǎn)的小廠家的推薦，但是國產(chǎn)的容易出問題，作為采購方怕?lián)熑危餍曰ㄥX買個平安。教育公司在設(shè)定價格的時候，不賺一倍是不可能出貨的，因為附帶了競賽等服務，也能理解。教育經(jīng)費用來采購器材，我曾經(jīng)建議朋友自己上網(wǎng)買，怎知道這樣的渠道錢批不了。如果購買機器人開課需要的錢少沒問題，哪個學校沒有個幾千元呢？一遇到大數(shù)目，很多低價的小企業(yè)就被排擠到政府采購之外了。其實開設(shè)機器人課程，需要老師學習的東西很多，樂高有比較完善的競賽系統(tǒng)，幫了老師很大的忙，許多老師也很認可這個品牌，賣得貴一些也正常，但是硬件附加值除了競賽平臺，對于更多教師要加強課堂教學上的服務。接下來真的要下大力氣加強課程服務，把課程做深做實才好。

本次話題的討論正值春節(jié)前，截稿時間較早。希望以本期刊發(fā)的教師為主的觀點，拋磚引玉，期待各行各業(yè)的代表繼續(xù)發(fā)言，使本話題的討論更“熱”更深入。

——編者注