消費類電子產品的基礎教育市場服務價格的形成機制

主論人：吳俊杰（北京景山學校信息技術、物理教師）

主論話題：

今年1月22日在九華山莊參加西覓亞公司的北京年會，作為一個向來開會“不認真”的普通老師和西覓亞的老總都中秋聊起了消費類電子產品的價格問題，作為樂高教育的總代理，樂高產品的價格讓很多老師覺得太高了，但是通過這次談話，我發現西覓亞也有自己的苦衷。作為教育產品，以樂高的NXT機器人為例，很多老師說從香港拿貨只要2500元，為什么我在國內就要花4300元呢？而且價格太高了，我們學校開展大班教學開不起啊，所以只能開展小組參加比賽，比賽競爭壓力又很大，年年都要換器材，而且培訓師很忙，拿到東西都是自己研究，沒人商量，問人家有經驗的老師吧，人家與自己代表不同的學校，也不好意思。只好安慰自己，自己水平有限，差不多就行了，許多學校的機器人課程就是這樣自生自滅的。其實這里面有一個誤區，就是消費類電子的價格和基礎教育市場的價格本質就應該是不同的，因為消費類電子不用提供課程服務更不用提供教師培訓，樂高積木的說明書寫得很完備，甚至可以讓學生自學，教師在一旁“看著”。但是這并不是一種能長期持續的“顛倒課堂”，缺乏課程建設能力的教師，馬上就會遇到說明書看完了學什么的問題，馬上也會遇到非賽季學生學什么的問題。在校外輔導機構的機器人課程中，學校的課時是可以收費的，目前北京最便宜的“機器人戰隊”輔導機構的樂高課時也要每節80元。……