性別錯位皆有意，角色偏移為哪般

〔關鍵詞〕中小學女生；性別錯位；角色偏移

在中小學校園里，女生之間互稱老公老婆已不是什么新鮮事兒，當前這種行為似乎成了一種校園時尚。據筆者調查了解，女生之間互稱老公老婆的現象比男女生之間更為普遍。那么，這種“性別錯位”“角色偏移”的現象所產生的原因是什么？這種行為折射出中小學女生怎樣的心理訴求？它對中小學女生的心理健康成長又將會產生怎樣的影響？這些都是值得我們心理健康教育工作者認真關注和思考的問題。

其實，女生之間互稱老公老婆的行為并非中小學女生首創，這種現象最早是在大學校園女生間產生并開始流行的。那么，為何當前這種行為會在中小學校園里如此盛行，并深受女學生的青睞呢？顯然，這種有個性的行為對中小學生來說顯得很“酷”很“炫”，“新鮮”而又“刺激”，符合了她們獵奇和從眾的心理，在一定程度上滿足了她們內在的心理需求。

除了獵奇和從眾的心理使然之外，學校和家長處理青少年“談戀愛”這一問題的方式過于簡單粗暴也是原因之一。大多數家長或教師對于所謂的早戀問題，經常是不論青紅皂白，粗暴干預，一概棒打，動輒以家長出面勸阻、老師找雙方談話的方式處理，直到兩顆無論是友誼還是愛情的火種徹底熄滅為止。這會導致孩子對異性交往產生恐懼情緒，和異性接觸時產生抵觸心理。然而，處在這個年齡階段的孩子有一種天然的被愛和愛人的需要，時間長了，這份無法釋放的愛就會很自然地偏向于同性，覺得和同性在一起很安全，不會受到家長和老師的批評。青春期女生對性別的界定能力還不是很強，又想委婉地表達渴慕與異性交往甚至戀愛的愿望，所以就極容易出現女生間互稱老公老婆的性別錯位和角色偏移現象。

產生這種現象也是鞏固和加深同性朋友親密關系的需要。現在的中小學生是“裝嗲”的一代，主要表現就是可愛、嬌氣、稚嫩，甚至有點無厘頭。這樣的女孩子對詞語的本來意義比較模糊，叫自己的同性好友為“老公”，與一般愛情、婚姻上老公的定義有所不同。這種特殊的稱謂，在她們看來，只是表明兩人之間的關系非常“鐵”，比傳統意義上的“閨蜜”關系更近了一層，在某種程度上等同于男生之間的“兄弟”之稱。

據調查發現，充當“老公”角色的女生，性格往往是外向的，開朗而豪爽；而充當“老婆”角色的女生，性格一般較為內向，柔弱而多愁善感。兩種角色在性格上有著驚人的互補性。女生，特別是一些沒有男朋友的女生，潛意識中是需要扮演保護和被保護的角色的，這會給她們帶來心理上的滿足感和歸屬感。而且這樣的稱呼所帶來的彼此關系上的親密感，也會促使更多的女生紛紛效仿。由此看來，女生之間互稱老公老婆的行為成了鞏固和加深同性朋友親密關系的一種手段。

另外，緊張、枯燥和繁重的學習生活也是引發這種現象的誘因之一。中小學課程改革正風起云涌、猛力推進，可原來教育的慣性依舊強大，應試教育之風依然大行其道。中小學生功課緊、壓力大，生活單調枯燥，即使偶爾利用閑暇時間休息、放松，也會被視為不務正業，不學無術，學習不專心，態度不端正。對中小學生而言，這種很“酷”很“炫”、很“新鮮”很“刺激”的稱呼就自然成了一種對緊張枯燥的學習生活表達不滿的極佳宣泄方式。

根據以上分析可知，中小學女生之間互稱老公老婆行為的表象下面折射出青少年諸多方面的心理訴求，滿足了其多方面的心理需要：滿足了一種獵奇和從眾的心理；曲折地表達了渴慕與異性交往、戀愛的愿望；是鞏固和加深同性朋友親密關系的一種有效手段；是表達對緊張枯燥學習生活不滿情緒的一種宣泄方式。

黑格爾說：“存在即合理”。中小學女生互稱老公老婆的現象是個客觀的存在。既然“存在”，就必定有它“存在”的土壤和“生存”的合理因子。面對中小學生這種所謂的“變態行為”，家長和老師既不必過分驚慌，動輒視之為“洪水猛獸”；又不可麻痹大意，對此“熟視無睹”。一方面，要認識到青少年的這種行為其實是一種正常的情感表達，有時甚至很單純，反而是我們成人想得過多；另一方面，也要加強警惕和引導。雖然兩個女孩子在一起摟摟抱抱更多的是一種友情的體現，我們不應該對這種行為有太多負面的看法，但是我們依然需要慎重些。因為同性之間過分的依戀，容易使人喪失自己的獨立性和完整人格，產生社會交往的不適應感，將自己囿于狹小的人際交往圈中，成人后容易發展成同性戀。在孩子的成長期，我們應該鼓勵孩子，以健康獨立的心態與同性及異性朋友交往。教師和家長要以疏導的方式解決青春期青少年的心理問題，尊重他們的感情，不要以成人的標準來要求他們。青少年的成長是一種不可抗拒的力量，溝通疏導才是解決成長中問題的最好方法，也是幫助孩子真正走向成熟的一劑良藥。所以，教師和家長一定要和孩子進行多方面的溝通，要尊重孩子的感情，不要凌駕于孩子之上，以訓斥挖苦的口吻處理問題。

（作者單位：江蘇省句容市第三中學，鎮江，212400。該校為《中小學心理健康教育》理事單位）

編輯 / 丁 堯 終校 / 于 洪