淺談非智力因素的培養(yǎng)

摘 要：通過對非智力因素的界定，簡述了培養(yǎng)非智力因素的重要意義及培養(yǎng)非智力因素的基本途徑，指明職業(yè)教育必須重視非智力因素的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：非智力因素；職業(yè)教育；基本途徑；重視培養(yǎng)

一、非智力因素的界定

一般來說，成才由兩個基本因素決定，即智力因素和非智力因素。對于一名將要成為普通技術(shù)工人的學(xué)生來說，非智力因素顯得尤為重要。

非智力因素是指那些不直接參與認(rèn)識活動的心理因素，它由動機、興趣、情感、意志、性格等多種因素組成。非智力因素的培養(yǎng)對于一個人的生活具有根本性價值，這種培養(yǎng)一經(jīng)獲得，就將持久地保持下去，影響人的一生。

二、培養(yǎng)非智力因素的重要意義

職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育，它的重要特點在于直接為社會輸送合格的技術(shù)人才。現(xiàn)代社會對人才全方位的需求，絕不僅僅是知識水平，更看重的是一個人的實際工作能力，而非智力因素培養(yǎng)往往是形成較強工作能力的重要條件。

作為非智力因素的重要組成部分，動機是推動個體活動的動力，是行為的內(nèi)在原因。有意義的動機會推動人處處留心觀察，細(xì)心琢磨，從而獲得事業(yè)上的成功。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，培養(yǎng)優(yōu)良、高尚的動機對其今后走上社會是至關(guān)重要的，有了正確的動機，就能對其所從事的工作表現(xiàn)出高度的積極性、自覺性，同時也能有足夠堅強的意志去克服困難，從而獲得事業(yè)上的成功。

興趣也是非智力因素的組成部分，它是一個人力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的意識傾向。興趣是人們從事實踐活動強有力的動力，持久的興趣可使人對所從事的工作持之以恒，從而在某方面有所發(fā)展，并獲得成功。

情感是主體認(rèn)識活動的內(nèi)在狀態(tài)。它以復(fù)雜的形式影響人的認(rèn)識活動，因而人的每一認(rèn)識總帶有不同的情感色彩。情感品質(zhì)積極的一面能提高人的認(rèn)識能力，增強人的活動能力，成為行動的巨大動力。情感品質(zhì)消極的一面是它具有主觀隨意性、褊狹性，過于強烈的情感往往降低人的判斷力、控制力使人不能理智地、全面地認(rèn)識事物。

意志是人為實現(xiàn)某一目的，并根據(jù)目的來支配調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程。意志是調(diào)節(jié)行為的精神力量，優(yōu)良的意志品質(zhì)能使人隨時調(diào)節(jié)自己的行為，對既定目標(biāo)堅持不懈。而意志薄弱的人在行為上往往缺乏毅力，一遇困難便動搖不前，所以很難有所成就。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，意志品質(zhì)愈優(yōu)越，在今后的工作、生活中戰(zhàn)勝困難獲得成功的機會就越多。

性格是人對待事物的態(tài)度和行為方式中的個性心理特征。能力的發(fā)展與性格有密切關(guān)系，不同的性格對一個人的為人處世、事業(yè)發(fā)展能產(chǎn)生重大影響。認(rèn)真、謙虛、勤奮、堅韌的性格有助于事業(yè)上的成功。反之，自私、虛偽、粗暴、自滿、優(yōu)柔寡斷的性格則不易取得事業(yè)上的成功。

三、培養(yǎng)非智力因素的基本途徑

培養(yǎng)非智力因素僅僅停留在觀念上的淺嘗輒止是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須身體力行、付諸實踐。培養(yǎng)非智力因素要根據(jù)學(xué)生的個性特點，因人施教。動機源于需要，在培養(yǎng)動機這一環(huán)節(jié)上，要根據(jù)學(xué)生需要的特殊性，積極幫助學(xué)生解決各種實際需要，培養(yǎng)合理的需要結(jié)構(gòu)，不斷把社會需要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個體需要，使學(xué)生的需要向更高層次發(fā)展、升華。

在情感培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)上，一是要通過人生觀、世界觀和理想前途教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，鮮明而深刻的情感。二是要適時開展豐富多彩的活動，通過多種途徑豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。三是要對學(xué)生進行情感感化，特別是愛的感化，教師要用愛來感動、轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感，以教師的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在興趣培養(yǎng)上，教師要在日常工作中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生精力旺盛，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不重的實際，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生興趣獲得健康有益的發(fā)展。

意志的優(yōu)良品質(zhì)是在行動中表現(xiàn)出來又在實際中得到鍛煉、增強的。因此，意志不僅是應(yīng)該培養(yǎng)而且是可以培養(yǎng)的。首先，要加強目的教育，提高動機水平，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。對于一曝十寒，意志薄弱的學(xué)生，教師要經(jīng)常給他們布置一些具有一定難度的作業(yè)或工作任務(wù)，要幫助他們制訂具體的行動計劃，并經(jīng)常督促、檢查。另外，在實踐中加強意志自我鍛煉也是培養(yǎng)意志的有效途徑。

針對學(xué)生不同的性格特點，采取相應(yīng)措施，對癥下藥，因人施教，改變其神經(jīng)系統(tǒng)活動類型，使每個學(xué)生的性格都能健康發(fā)展。更要通過有目的、有計劃的設(shè)置和組織各種有意義的情景和活動，營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生性格。

四、職業(yè)教育必須重視非智力因素的培養(yǎng)

對于職業(yè)教育的學(xué)生來說，其遠(yuǎn)大理想就是甘當(dāng)一名普通的技術(shù)工人。目前，許多工廠在市場競爭中屢戰(zhàn)屢敗，一是技術(shù)落后，二是人才落后。因此，急需提高人的素質(zhì)，增強工作能力。“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮。”當(dāng)前，職業(yè)教育在傳授知識的同時，必須重視非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生終生受益，為社會培養(yǎng)、造就能適應(yīng)社會需要的合格人才。

以上是我個人在更新職業(yè)教育觀念上的管窺之見，愿與讀者商榷。

參考文獻：

[1]燕國材.非智力因素與學(xué)習(xí).上海教育出版社，2006-08.

[2]燕國材，馬家樂.非智力因素與學(xué)校教育.陜西人民教育出版社，1992-04.

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心）

編輯 薛直艷