引領學生走進作文樂園

摘 要：作文教學是小學語文教學的重要內容，也是教學中的難點。長期以來，教師教學作文難，學生寫作文也難。作文到底從什么地方入手？怎樣把作文變厭學為樂學？教師在作文教學中必須讓學生能張揚個性、樂意表達，創設作文教學情境，幫助學生擺脫寫作時的心理束縛，引領學生走進作文的樂園。

關鍵詞：小學；作文教學；快樂寫作

作文教學歷來是小學語文教學的難點，畢竟作文是一種創造性的學習。新課程倡導生命課堂，關注學生的生命發展。生命發展的理想形態是個性化，生命實現的最高境界是自由。要達到學生生命發展的理想形態和最高境界，就必須關注學生的個性化發展和心理的健康成長。快樂是心理健康的重要條件，營建語文教學快樂氛圍就成了語文教師的追求，而作文的快樂則是語文及時的最大難題。教師談到作文，總有倒不盡的苦水，學生一提到作文，往往談之色變。如何努力構建一個民主寬松的，使學生能張揚個性、樂意表達的作文教學環境，幫助學生擺脫寫作時的心理束縛，激發學生快樂寫作？本文擬就如何引領學生走進作文樂園談幾點個人的教學體會。

一、創設情境，讓學生快樂作文

作文教學可以利用生活、實物、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創設豐富的、形象生動的情境，然后引導學生對情境進行細致的觀察，既提供了豐富的寫作素材，又使學生獲得情況的感受，激發強烈的表達欲望。

充滿情趣的活動情境，全方位地調動學生的手、腦、口，使學生全身心地沉浸在活動過程中。我常常會和學生一起過一些自創的節日，如“帽子節”“廣告節”“面具節”，在玩中實現趣寫。探究情境也別具情趣。快過年了，我讓學生回憶過年的一幕幕——吃餃子、吃大魚大肉、拿壓歲錢、貼春聯、蒸年糕……于是一個個小課題出現了，比如，過年為什么蒸年糕？年糕怎么制成？過年為什么要貼對聯？對聯的由來是什么？為了能提交研究報告，學生上網查詢，四處采訪，用日記的形式記下了自己的探究過程。有時可以創設暢想情境，讓學生放飛想象，在想象中感受作文的快樂。欣賞鋼琴曲《蝴蝶》時，教師播放樂曲，指導學生傾聽、欣賞。伴著音樂，教師啟發描述，學生展想象。音樂給學生暢想的空間，給了學生表達的靈感。

二、巧擬題目上，讓學生“愛你沒商量”

只有讓作文教學貼近學生生活，把作文題目具體命到學生的心坎上，我們的學生才會“愛你沒商量”，我們的作文課堂才會童心閃爍，文采飛揚，煥發生命的活力。在“趣”字上下功夫，是我們出好作文題目的法寶之一。有趣的話題自然引起學生探尋的欲望，他們到動物園里觀察，在網絡上瀏覽，到刊物上摘抄，豐富的素材讓學生心中充滿著表達的欲望，他們體驗著下筆從容的快感。此外，教師還可以常常更換作文題目，為學生設置有趣的習作練習。

三、創造生活，展示新天地

1.設計生活

學生不僅是學習的主人，更是生活的主人。因此我們要注重為學生創造契機，讓他們自己設計生活，從而發展學生的創造力。

2.設計人物角色

我們讓學生假設自己是未來的老師、廠長、醫生、工人、農民……去設計符合自己愿望和理想的社會、生活、職業、工作、成果。學生在作文中的每一細節，都是未來社會的格局，他們的敢想敢做，令人驚嘆！

3.設計班隊活動

班隊活動怎樣搞才能更有趣味性、生動性、藝術性，我們讓學生出謀劃策，大膽想象。于是從主題到形式，從內容到過程，一份份活動方案新穎別致，讓人看了拍案叫絕。

4.設計美化校園

學校是學生學習生活的場所，怎樣使校園香化、綠化、美化，我們發動學生仔細察看校園環境，針對地形位置勾畫創建方案。畫廊的安排、雕塑的造型、花壇的裝點、噴泉的分布、假山的式樣……學生的設計充滿童趣，又具有現代氣息，儼然以學校主人公的身份面對現實，著眼于未來，在構思著學校的宏偉藍圖。

另外，我們還讓學生設計課文學法、設計班級園地、設計報刊、設計服裝、設計家具、設計房屋……通過動眼、動耳、動手、動腦，不僅發揮了學生的聰明才智，同時讓他們充實了生活，美化了生活，創造了生活，成了全面發展的“小能人”。

《義務教育語文課程標準》要求教師“要為學生自主寫作提供一個活生生的、原生態的體驗環境，讓他們有內容寫，并把這些內容有目的地寫得豐富些”。學生的體驗是一種寶貴的寫作資源。它雖是隱性的、潛在的，但一旦得以喚醒、激活，是相當可觀、豐富的，因為學生的閱歷、個性、家庭背景、認識世界的方式途徑、積淀的情感是各不相同、千差萬別的。體驗能幫助學生積累寫作素材，讓學生有話可寫、有事可寫，從而讓學生走進寫作樂園。

（作者單位 江西省南康市龍嶺鎮中心小學）

編輯 韓 曉