如何上好小學數學復習課

數學復習是一個系統、完善、深化學生所學知識的過程，復習有利于學生鞏固、消化、歸納所學知識，那么，怎樣才能上好一節復習課呢？

一、明確復習內容

一節課要想復習某個單元，或某個單元里的某些內容，要做到心中有數，復習要有針對性、計劃性，不要隨心所欲，跟著感覺走。

二、明確復習步驟

不同的復習內容，復習步驟略不同，要靈活設計復習步驟。如，復習青島版四年級數學上冊第一單元萬以上數的認識時，因為本單元共4個窗口，內容比較多。但各個窗口的內容又是環環相扣，由先到后，層層深入，前后密切聯系的，所以就采用：總—分—總式復習。先讓學生尋找本單元的知識點，也就是主要學習了什么，若學生有困難，這個環節可以在教師的指導下完成。（設計這樣一個環節，主要是形成對一個單元的整體認識。）然后，在對本單元有了一個整體認識的基礎上，以每個窗口為單位，各個知識點一一擊破。（這個環節當然是本節課的重點了，每個知識點要盡量復習得細致，工作做得越足、越細，學生會理解得越好，鞏固效果自然越好。）最后綜合單元內容。讓學生充分認識到，這4個窗口里的知識是有聯系的，每個窗口里的知識也是有聯系的。就像學習了3窗口中的整萬數和整億數的簡易改寫，才能更好地學習4窗口中的用四舍五入法求近似數。窗口1中，先認識了數位和數級，才學習萬以上數的讀法。無論單元之間，還是單元里的知識點之間都有著千絲萬縷的聯系，明確了這些聯系，也許更有利于學生掌握知識。縱觀每冊書的多數單元，大都這樣。我們這樣復習，更有利于學生構建知識網絡，把知識系統化。

三、明確練習目的

復習課上設計的練習在于一一對應，一道練習鞏固一個知識點，量少而精。但在設計單元綜合練習時，練習目的要明確，練習設計不但要突出單元重點，而且要具有綜合性。在復習青島版四年級數學上冊第一單元萬以上數的認識時，在單元練習中，我設計了這樣一道題：二十億零八百萬零八百寫作：（ ），從左邊數第一個8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；第二個8在（ ）位上，表示（ ）個（ ），省略億位后面的尾數求近似數，大約是（ ）億。題中包含了：萬以上數的寫法、數位的認識、計數單位的認識、用四舍五入法求近似數等幾個知識點，題目不難，但綜合性較強，很有練習價值。練習設計好了，還要注重練習效果，對學生出現的問題，要毫不猶豫地全部解決掉，學生做一道就對一道，做一道就會一道，切忌眉毛胡子一把抓。要把準確率落實到每個學生身上，方可達到練習鞏固的效果。

總之，教師是課堂這個戰場上的指揮官，教師認真，學生便認真；教師深下去了，學生便深下去了，把工作做足、做細，方可使復習效果達到最好。

（作者單位 山東省新泰市翟鎮中心小學）

編輯 薛直艷