2013年紅寺堡區教育系統校長及教務主任培訓心得

摘 要：對現存問題的不回避、不遮掩；對將來的辦學思路、規劃要立足現實，著眼長遠，這種實事求是的態度贏得了大家的贊同，讓我們統一了思想認識，明確了各自的責任，增強了全局觀念和使命意識和危機意識。

關鍵詞：中小學；校長；本地；教育；看法

從2013年9月19日至9月22日，教育局利用中秋節假日對全區中小學校長及教務主任進行為期4天的培訓，培訓時間短但內容豐富。

9月19日，鄢局長在開班儀式上講明為何要進行本次培訓；回顧了紅寺堡這幾年教育發展的歷程、辦學規模及取得的成績；客觀分析了教育現狀及目前乃至今后所面臨的困境；提出了奮斗的目標、舉措；確定了2013年教育教學的重點是抓農村小學教育，并讓與會人員認真思考“在教師隊伍基本趨于穩定的前提下，如何提升教育教學質量，取得突破？”“怎樣從‘苦教苦學’中解放出來，應對教育新挑戰，取的自我超越，獲得可持續發展？”要求大家樹立“背水一戰、迎難而上，要實現紅寺堡的全面小康首先必須實現教育的均衡發展目標”的使命意識，找準了目前我區教育的薄弱環節在小學教育，尤其是農村的小學教育。造成我區初中教學成績排名下滑的根本原因是教師隊伍這幾年大規模的淘換、不穩定。

一、對現存問題的不回避、不遮掩

對將來的辦學思路、規劃要立足現實，著眼長遠，這種實事求是的態度贏得了大家的贊同，讓我們統一了思想認識，明確了各自的責任，增強了全局觀念和使命意識、危機意識。

二、促進了彼此的了解，溝通，加深了理解

以往，中學指責小學沒有打牢基礎，導致中學教學太吃力，尤其是英語、數學起步困難，教學難度大，成為學生輟學的主要成因。通過交流，可以對他人所處的環境、不同學段的教育狀態、生源質量，師資等存在的難處有了了解。

三、造成教學質量提升困境的原因，除了教師隊伍的頻繁調動外，教師的人心不穩、職業倦怠是一個不可忽視的原因

現狀是老教師紛紛退居二線，在一線者的教學手段比較老套；剛走向教育崗位的年輕人，有的身在曹營心在漢，把教育只看做就業的手段而非追求的理想職業；有的心浮氣躁不愿俯下身子去學習他人之長，不思進取混飯吃；有佼佼者如蝴蝶般紛紛外調。正如魏主任所說：“這些年，教師的準入包羅萬象，使得年輕人無論是專業技能還是心理從一開始就沒有做好當教師的準備，再加之社會大環境的影響，受利益的驅動，選擇的多元化，使得人心浮動，直到上天無門鉆地無縫，處于半絕望狀態了才不得不屈就于學校。”這樣的師資隊伍，從年齡、學歷上是優勢，是教育事業前進的不竭源泉，是大勢所趨，但不容忽視的是他們缺了對教育事業的熱愛，奉獻精神。

另外，學校評優選先“唯成績論英雄”，對教師評價方式的單一在一定程度上挫傷了大部分中間人的工作積極性，導致生源惡性流失，造成人際關系的冷漠，難以打造團隊精神。

四、聽了幾位專家的講座，最深切的感受是讀書學習、不斷進取的重要性

放眼四周，如今，教師能夠靜下心來安心學習，把學習當一回事的人已很少，往往只滿足于已有的經驗和方法，不愿去主動學習，只是被動接受培訓而已。這與教書育人應有的人文環境顯得不搭調。

教師為工資而枯燥教書，學生為成績而無奈學習，漸漸遠離了教是為了育，使學習成為一種享受的境界。

（作者單位 寧夏回族自治區吳忠市紅寺堡區回民中學）

編輯 薛直艷