論現代信息技術在小學科學課堂教學中的實施

摘 要：現代信息技術在小學科學課堂教學中的應用，是對教學的一種變革，是將枯燥的科學知識充滿了趣味性，是提高小學科學教學質量重要的途徑。那么，在小學科學課堂教學中如何運用現代信息技術呢？就此進行了詳細分析。

關鍵詞：小學科學；現代信息技術；實施

一、加大對信息資源時效性和豐富性的應用

在選擇小學科學學習材料時，應當充分結合學生的生活實踐，利用信息資源所具有的時效性以及豐富性等優勢，將信息技術適當地融入小學科學課堂教學之中，一方面，使得學生的學習內容更加豐富多彩和具有時代氣息；另一方面，則能進一步拓展教師的視野，使得教師敢于打破傳統的教學方式，讓科學學習變得更加貼近于生活實踐，從而令課堂教學的氣氛變得更加活躍。如，在講解《環境保護的重要性》時，筆者首先用大量的優美自然風景圖進行播放，輔以輕松的音樂，當學生陶醉其中之時，展示大量被污染、破壞的樹木、水源、大氣等沖擊性強烈的新聞圖片，把學生的注意力立刻吸引到本節課的教學重點，即對環境問題的關注上來。筆者順勢引出如何解決這些問題，學生積極參與討論，并且積極尋找答案，很快環境污染的種類、危害以及治理方法都在課堂上得到了有效解決。

二、加大對網絡信息技術的應用

伴隨人類社會步入全新的信息時代，利用電腦多媒體網絡教學代替傳統的課堂教學模式，充分利用網絡信息的資源豐富性、傳播及時性以及讀取方便性等特點，使得教學形式變得更加生動豐富，這已經逐漸成為人們普遍關注的焦點。利用電教媒體的模擬動態演示，可以將理解起來比較復雜的認識活動變得更加簡單輕松。例如，在向小學生傳授理解“地球運動的關鍵是相對運動”時，可以利用攝影機將周圍的景物運動在學生轉動過程的變化進行錄制，便可使得學生清楚地看到自己在轉動時周圍景物向相反方向轉動的情景。又如，在教授比較抽象的宇宙探索一課時，可以將一些與宇宙相關的內容制作成“資料包”存儲在電腦中，接著讓學生在教師的引導下，利用電腦等信息技術，完成對宇宙的探究任務。

綜上所述，將信息技術應用在小學科學課堂教學之中，不僅能夠使得枯燥的抽象教學內容變成趣味十足的具體動畫，同時對有效地調動學生學習的興趣、提高小學科學課堂教學的效率在很大一定程度上也具有重要的意義。

參考文獻：

施宗寶.現代信息技術與小學科學學科探究性學習整合初探[J].魅力中國，2011（15）.

（作者單位 吉林省白山市撫松縣露水河鎮中心小學）

編輯 韓 曉