淺談英語教學中的聽、說、讀、寫

摘 要：隨著國家高考英語課程政策的調整，很多人認為英語課程的地位在下降，已不像以前那么重要了，但真是如此嗎？其實，作為全球應用最廣泛、官方語言眾多的通用性語言，其地位和重要性仍很重要，因此如何能有效地掌握這門語言，結合實際教學經驗談談對英語教學實用性教學方法的粗淺看法。

關鍵詞：英語教學；實用性；聽、說、讀、寫

聽、說、讀、寫如同我國相聲演繹中的說、學、逗、唱一樣，是最基本和最重要的基本功，它們的好壞直接決定著學生的英語成績和英語實用性的掌握，因為，本文就從這最基本的四門功夫入手談談對英語教學方法的看法。

首先談到的是讀。讀一門語言如同小孩出生后牙牙學語一樣，是人的天性，也是人接觸語言最開始的一步。但學生經過幾年英語的學習，已經有了一定的語言基礎，這一點又跟小孩學語言有著很大的區別。這又帶出來另外一個問題，就是基礎單詞和單句的掌握程度和好壞。學習任何語言，最基礎的和最重要的就是詞、句等基礎的掌握，因此，我在英語教學中很注重學生這方面的培養和教育，最基本的核心詞語其型、其意一定要掌握牢固，這決定著英語學習進一步的開展。另外還有一點，就是對英語學習中隨著時代不斷出現的新詞匯和新短句，要在教學中重點給學生指出來，學習語言也要與時俱進。說到讀，那讀什么？《新概念英語》是首選，還有就是《人民日報〈英文版〉》《時代周刊》等。在閱讀教學中，我會教會學生一樣基本功，那就對于刊物中的生字生詞，不要急于讓學生查字典，而是根據上下字文先要學生“猜”意思，做標記，讀完后再結合詞典確定詞義是否正確。例如，Doctors believe that smoking cigarettes is harmful to your health . They also regard drinking as detrimental.例句中detrimental一詞比較費解，但通過分析句子結構發現，這兩句都表明醫生的觀點，前一觀點用believe后跟一個賓語從句來表達，后一觀點則用短語regard...as...來表述。前一句說“醫生相信吸煙有害健康”，后一句則認為喝酒會怎樣，且用了also一詞，表明醫生對吸煙與喝酒的看法是一致的，因此我們可以斷定detrimental與harmful同義，也是“有害的”的意思。

其次是寫。寫這個手段是掌握詞匯很有效的方法。那么如何寫呢？這一點我們可以借鑒漢語的學習方法，比如，寫日記、寫感想等。通過寫不僅可以有效地判斷學生對字詞的掌握程度，還可以對學生語言結構的掌握程度做出明顯的判斷，其重要性不言而喻。我在教學中很重視這點的培養，讓學生把其思、其想用英語寫出來，錯不怕，最怕不學、不寫。正所謂“有錯就改，改完再錯，錯了再改?！边@樣千錘百煉對英語學習的提高有很大的促進作用。

最后，說到聽和說。其實這是語言學習最根本的地方。我的看法是：語言是用來交流的，不是用來考試的，考試是手段，而不是語言學習的真諦。我在此指出一點：聽、說能力正是中國學生學習英語最欠缺的能力。怎么會出現這種情況呢？這跟教師的教學不無關系。其實，現在教學資源媒介如此發達，網絡、電視、收音機和磁帶等，為什么我們不好好利用呢。但話說回來，聽、說能力也不是一日而成，而是要經過長時間的下功夫積累。聽的能力的提高我們可以分步走，首先我們可以利用相對簡單易懂的磁帶入門，再結合網絡資源循序漸進的提高聽力水平，在這之后，我們就可以介入到相對困難的電視英文頻道、收音機的BBC英語等，隨著我們英語聽力水平的不斷提高，我們就可以時不時地去電影院看英文電影了，寓教于樂，夠爽的了吧。

說的能力的提高也是循序漸進、不斷積累的過程。我是這樣做的：每節課的開篇我不說，而是讓學生來說，并且每節課的主題都不一樣，周一，我會安排self-introduce（自我介紹），從最入門的說開始，讓學生首先敢說。其后我會陸續安排一周小結、周末見聞等，讓學生從易到難，陸續提高。同時，在學生各自發完言之后，我會讓同學們相互點評，指出好的地方和不足之處，最后我做總結發言，給予學生充分的肯定，以提高他們的自信心。再有，我會在每周五的下午安排英語角，讓同學間自由交流，我也參與其中，讓同學們盡情發揮，不拘一格，充分交流，無所謂對錯，關鍵一點是要讓學生敢說、能說，這樣對提高學生的語言表達能力大有裨益。另外，我會跟學生英語語音聊天，聽聽學生的想法和意見，大家互相促進，共同提高。

以上幾點是我在實踐教學中的經驗總結，我的宗旨就是提高學生使用語言的能力，通過教學提高英語的實用性，使大家愿意學、樂意學，這樣才能在提高英語成績的同時又能增強學生使用語言的能力。

（作者單位 山西省汾陽市第五高級中學）

編輯 魯翠紅