淺談思想政治課“面、線、點(diǎn)”復(fù)習(xí)模式

摘 要：主要講述了自己在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的幾種復(fù)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：思想政治；面、線、點(diǎn)；切實(shí)有效

思想政治課由于其獨(dú)有的特點(diǎn)，一直以來(lái)都存在學(xué)生不愿意學(xué)，老師教起來(lái)覺(jué)得吃力的現(xiàn)象。尤其是在上復(fù)習(xí)課時(shí)問(wèn)題更為突出。眾所周知，思想政治復(fù)習(xí)課信息量大、知識(shí)點(diǎn)眾多，理論性、靈活性較強(qiáng)，學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)把這些眾多知識(shí)梳理一遍，真還不是一件容易的事情。因此，作為思想政治教師的我們要想在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的教學(xué)方法去指導(dǎo)學(xué)生上好思想政治復(fù)習(xí)課。縱觀名目繁多的思想政治課復(fù)習(xí)方法，如何選擇一種適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而切實(shí)有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？在此，我選擇了如下的一些復(fù)習(xí)方法。

一、全面通讀教材，形成系統(tǒng)，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)教學(xué)大綱中的目標(biāo)要求，首先，教師要讓學(xué)生通讀教材，讓學(xué)生對(duì)思想政治教材的各章節(jié)有個(gè)全面而又具體的認(rèn)識(shí)。思想政治教材不同于其他教材，學(xué)生完全可以依據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。如，教材共有幾課？每課共有幾節(jié)？每節(jié)有哪些重點(diǎn)內(nèi)容。這樣學(xué)生腦海中就有了一個(gè)知識(shí)架構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

其次，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理、排查。

再次，強(qiáng)化教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。進(jìn)而幫助學(xué)生列出更為詳盡的各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，并同自己總結(jié)出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)比，查漏補(bǔ)缺。

最后，要及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。教師要事先設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生用的學(xué)案。在學(xué)生完成第一階段的自我總結(jié)復(fù)習(xí)后，及時(shí)地進(jìn)行鞏固性練習(xí)。這里學(xué)案設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，要符合學(xué)案設(shè)計(jì)的課時(shí)化原則、問(wèn)題化原則、方法化原則、層次化原則、遞進(jìn)化原則。無(wú)論在哪個(gè)層面上，都要讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)去自主探究，獲取知識(shí)。（導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練要有適當(dāng)?shù)奶荻龋Ｔ谠O(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)要按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用；重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)；綜合應(yīng)用，注重學(xué)以致用。

二、知識(shí)歸類，形成線條，練習(xí)鞏固

我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治課復(fù)習(xí)時(shí)打破課與課之間的界限，將教材中相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了綜合歸類，形成一條條清晰的知識(shí)鏈條，而后以填空的形式形成網(wǎng)狀圖，讓學(xué)生通過(guò)填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型強(qiáng)化記憶。具體做法是：

我在復(fù)習(xí)時(shí)，首先，指導(dǎo)學(xué)生把教材中的一些“標(biāo)志”“作用”“區(qū)別”“關(guān)鍵”“本質(zhì)”“聯(lián)系”“原因”“表現(xiàn)”“意義”等問(wèn)題進(jìn)行歸類，把這些經(jīng)過(guò)歸類的知識(shí)形成網(wǎng)狀線條。然后設(shè)計(jì)成網(wǎng)狀圖并配以填空、選擇、簡(jiǎn)答的形式展示給學(xué)生供他們練習(xí)。

其次，練習(xí)題還可以設(shè)計(jì)成知識(shí)專題、題型專題訓(xùn)練的形式。因?yàn)橹R(shí)分類的大工作已經(jīng)做完了，設(shè)計(jì)練習(xí)題可以按知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，還可以把所學(xué)知識(shí)按題型分類進(jìn)行綜合訓(xùn)練。設(shè)計(jì)練習(xí)題只需按需入座就行，很好操作。在復(fù)習(xí)階段的題型歸類訓(xùn)練中，要注意以下幾方面的問(wèn)題：

（1）老師應(yīng)該向?qū)W生講清各種題型的答題思路及方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。（2）老師還要講清各種題型的變化特點(diǎn)，盡量拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生靈活變通的能力。（3）老師還要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)對(duì)待，學(xué)以致用化解重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)去分析馬克思主義的基本原理和基本觀點(diǎn)，分析認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象，并能通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能達(dá)到學(xué)以致用的目的，這是復(fù)習(xí)的最高境界了。要達(dá)到這一目的，必須要做到以下三點(diǎn)：

首先，目標(biāo)要明確，要選準(zhǔn)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為教師的我們要把每節(jié)課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要選準(zhǔn)，并在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)并輔以訓(xùn)練，以引起學(xué)生的高度重視。

其次，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)要講透徹，要讓學(xué)生真正理解并完全掌握，堅(jiān)決反對(duì)那些對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)死記硬背的做法。

再次，要理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。思想政治教師的職責(zé)絕不僅僅只在于讓學(xué)生理解掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)和基本原理，而且還要培養(yǎng)學(xué)生多一分關(guān)心，了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的政治素養(yǎng)，作為思想政治教師的我們還要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的觀點(diǎn)和原理來(lái)認(rèn)識(shí)分析這些社會(huì)現(xiàn)象，從而提高思想政治素質(zhì)。

在實(shí)際復(fù)習(xí)應(yīng)用中，點(diǎn)、線、面復(fù)習(xí)法三者相互聯(lián)系，不可分割。只要我們能在日常的學(xué)習(xí)中掌握好這三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)有一些促進(jìn)作用。當(dāng)然，以上僅是我個(gè)人的一點(diǎn)想法。世界上其實(shí)并不存在最佳方案或模式，你要努力尋找的不應(yīng)該是別人成功的經(jīng)驗(yàn)，而是某時(shí)某刻最適合你的那一種方案。

（作者單位 江蘇省興化市昭陽(yáng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）

編輯 謝尾合