用愛走進學生心靈

教育的對象是學生，每一個學生都具有獨特的心理世界，作為教師，要樹立了正確的學生觀，放下師道威嚴，善于轉換角色，調整心態，悅納學生，心平氣和地微笑著面對每一個學生，贏得學生的理解，從而喚醒學生，感化學生，教育學生。

一、愛生如子，主動關愛學生

一個富有責任感，一個對學生成長寄予良好期待情感的教師，經常會把學生放在心上，關心他們的冷暖，關心他們的學習、為人處世和各方面的健康發展，用師愛滋潤學生心田。學生感受到教師對自己的關心、尊重、理解、信任，會更傾心于教師，更加樂于接近教師。

愛是教育的前提，教師在生活中給予學生無私的關愛，學生會用愉悅的感情接收，將之轉變成學習的動力，并對該教師所教的學科產生濃厚的興趣，提高學習效果。在教學過程中，關愛學生常常表現在細微之處，如，關心學生的家庭，關心學生的思想動態，關心學生的身體，關心學生的生活，關心學生的行為習慣，關心學生的心理活動……教師主動的關愛，給學生的心田仿佛注入了一股暖流，使他們在學校里也能感受到家的溫暖。

一次，教學樓內發“洪水”了。等我走進教室時，早來的學生已經在“抗洪救災”，大家齊心協力把教室里的水“趕”到樓道里，又用簸箕、笤帚把樓道里的水鏟進水桶、盆子，一桶一桶，一盆一盆端下樓，經過師生共同奮戰，第一節課時，終于把樓內的水清理干凈了。剛要準備上課，這時，我才發現許多學生的鞋濕了，有的甚至連半截褲腿都濕了。四月的天，還有些冷，如果這樣堅持上一上午的課，孩子們會著涼生病的。于是，我趕緊掏出手機，挨個通知家長來給孩子換鞋，換衣服。整整一節課，除了個別孩子家長電話打不通，通知的30多位家長都來學校給孩子換掉了濕鞋子，我這才開始講課。之后，有學生把這件事寫在日記里，好幾個孩子在日記里寫道：“老師，您真好！您就像媽媽一樣關心我們……”教師熾熱的情感，一旦注入學生的心田，就能喚起學生相應的情感，學生就會愛教師，這種相互愛的力量，是教育成功的基礎，也是學生成才的源泉。

二、蹲下身子，尊重理解學生

如何理解學生，首先應該學會尊重學生。教師要放下架子，蹲下身子，從學生的角度去體會學生的喜怒哀樂，做學生的好伙伴。要讓學生感受到你的信任，讓他們看到你期待的眼神，聽到你鼓勵的話語。這種信任、期待和鼓勵，像一盞導航燈，為學生指引前進的方向。而在教學過程中，我們有時免不了在盛怒和暴躁下諷刺和羞辱學生，傷害學生的自尊心，這是我們必須堅決克服的，因為只有尊重學生才能獲得學生的尊重。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教師要蹲下來，以學生的眼光看問題，這樣才能真正尊重學生、理解學生。有時蹲著，有時坐到學生中，有時俯下身子進行指導，讓學生在輕松的環境里率真地袒露他的一切。當學生得到教師的理解和幫助后，學生也會用理解和寬容的心回報教師。在充滿理解的學習環境中，學生會感受到每天的日子都是新的，都是快樂的，甚至他們會覺得，遇到這樣的教師是一種幸運。

三、為人師表，無聲引導學生

教師最可貴的是身體力行，尤其是在小學生的心目中，教師的話就是真理，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生，正所謂“身教重于言教”。一個好教師應十分重視“身教”，要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，要求學生做到的事情，教師自己首先做到。當與學生一起集合時，要求學生排隊做到了快、靜、齊，教師做到了嗎？要求學生集會時保持安靜，教師做到了嗎？當學生親切地向你問好時，教師回禮了嗎？當學生按時進教室上課，教師按時到了嗎？當學生自覺地彎腰撿起地上的垃圾，教師能做到嗎？當學生心中賞識教師的時候，你能賞識每一位學生嗎？

教育是用人格塑造人格的過程，教師要為學生做出表率，以自己的實際行動和高尚的人格塑造學生，以達到潛移默化的效果，只有這樣，學生才會接受教師，教師才能悄悄地走進了學生的心靈。教師要走進學生的心靈，一把鑰匙開一把鎖，用心地塑造每一個稚嫩的生命，那么，教師心中的每一個學生都是優秀的！

（作者單位 甘肅省臨澤縣城關小學）

編輯 魯翠紅