讓高中英語試卷講評課更有效

試卷講評課是高中英語教學中的主要課型之一。講評課的好壞直接影響著課堂效果。上好試卷講評課對進一步提高教學質(zhì)量和推進教學改革具有重要的意義。我根據(jù)自身的教學體會和目前試卷講評課的現(xiàn)狀，根據(jù)新課標的要求談一下試卷講評課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

目前，在我們高中英語試題講評中，我們只求讓學生知道答案，只依據(jù)正答率的高低授課。如何才能讓高中英語試卷講評課更有效，我認為需要以下環(huán)節(jié)的工作。

一、充分備課

教師進入試卷講評課前要做好充分的準備工作。對于整套題要有一個全面的分析。要從各個題塊下手，依據(jù)正答率進行認真的統(tǒng)計，分清各個題塊中是哪一部分知識出現(xiàn)了問題。并且還要進行學生反饋，先讓學生自己核對答案，對于掌握不好的要了解一下學生的答題情況，考慮哪些題學生是對其理解出現(xiàn)錯誤，哪些題學生需要老師的講解和分析，是知識和能力方面的漏洞，哪些題需要進行思維的引導和拓展以及方法規(guī)律的總結(jié)?？紤]需講解題目的具體操作方法及思維方式。做到講課前胸有成竹，最大限度地提高教學效果。另外，講評課前還要進行錯誤類型分析，以便及時總結(jié)自己課堂教學中的得失。不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的業(yè)務教學水平。

二、充實課堂教學

45分鐘的課堂教學是教學工作的主陣地。我們是一個導演，也是其中的一個演員，但不是主角。如何讓學生參與到課堂中來當好這個主角很重要，抓好課堂的時效性是關(guān)鍵。根據(jù)課時對試題分的類型進行逐一講解，要有“要題”開講的意識。整套題中你想讓學生在哪一板塊上有大的提升?？筛鶕?jù)試題的難易和正答率確定先講那一部分。教師要有更好的引導作用，對于正答率高的題目放手給學生，進行充分的討論，查字典，分析而后教師設問，引出深度和廣度。同時又要檢查學生的掌握程度。試題的變通，舉一反三在單項選擇中很重要。

三、講評試卷要有情

在課堂組織上，應注意方式的多樣性。課堂氣氛的沉悶，學生只聽不動，就會讓學生失去興趣。我們可以進行小組討論、角色表演、學生閱讀講評PK賽。我們教師要對學生所得成績有個客觀而又全面的了解。課前要有成績點評，表揚取得好成績和進步較大的學生。同時，也應委婉地批評做得差的學生和退步明顯的學生，并提出自己對他們的要求。在整個講評過程中表揚和批評也要不間斷的進行，對于答對的學生要給予表揚，哪怕一個贊許的微笑，有時也會有意想不到的效果。

四、善于總結(jié)和歸納

“學而不思則罔。”一套試題的講評結(jié)束后，學生往往會把試卷放到一邊不管了，最多背一下里面的詞組和單詞，而真正的文章結(jié)構(gòu)和思想不再追究。其實工作并沒有結(jié)束，教師應引導學生及時進行總結(jié)和歸納，及時找學生談話，分析原因，加強得分理念。是知識量還是理解上出現(xiàn)了問題，對于部分學困生要進行心理疏導。幫助學生樹立信心，明確學習的方向。學生要把錯題和典型試題記錄下來，不斷積累，避免日后重復犯錯，讓學生有所獲，有所得，有所長。

總之，作為一個重要課型的試卷講評課，是英語教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。作為新時代的教師我們要充分關(guān)注自己教學和學生的學習，認真鉆研教材和教法，加強高考標準化試題的研究，注重對學生學法的指導，幫助學生進行有效的學習，最大限度地提升教學效率和教學質(zhì)量。讓學生有收獲的喜悅！

（作者單位 河北省衡水市第二中學）

編輯 馬燕萍