淺談職高美術教學中學生審美能力的培養

摘 要：結合職高美術教學實踐，提出在美術教學中培養學生審美能力的有關策略，力求通過強化美術鑒賞、走近自然生活、適時打破常規、結合職業特色等方式，促進學生審美能力的有效提升。

關鍵詞：美術教學；職高；審美能力

藝術教育家豐子愷先生曾經說過：“我教藝術課，主張不求直接效果，而注重間接效果，不求學生能作直接有用之畫，但求涵養其愛美之心?！弊鳛槁毟呙佬g教學的重要目標之一，審美能力的培養不僅是提高職高生專業技能水平的有效手段，更可以在欣賞美、發現美的過程中有效提升學生創造美的各種能力，對于學生未來就業起著重要的促進作用。因此，在美術教學中有效培養職高生的審美能力，已經成為廣大教師面臨的一項重要任務。

一、強化美術鑒賞，引導學生正確的審美觀

蘇霍姆林斯基指出：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美修養的要點。沒有這種修養，人的感情對于生活中的一切美好和高尚的東西都會無動于衷。”美術欣賞課是培養學生審美能力的主要途徑。在美術教學中，教師應有意識地讓學生多鑒賞一些美術作品，并根據不同的課業欣賞要求，選擇更為活潑多樣的教學方法，引導學生逐步樹立正確的審美觀。比如，在欣賞《蒙娜麗莎》之際，我首先為學生介紹了作者與作品的歷史背景，然后借助多媒體為學生播放了貝多芬的《月光奏鳴曲》，在舒緩、浪漫的音樂聲中與學生一起賞析作品。在此基礎上，我向學生提出了一些問題，如，作品中人物的微笑給你怎樣的感受？對作品的用色你有怎樣的看法？鼓勵學生用自己的審美視角賞析作品，通過教師的循循善誘，學生逐步理解了作品的內涵，深刻感悟到含蓄、典雅、寧靜、溫柔同樣是一種美。美術賞析與音樂、歷史、文學等學科有著千絲萬縷的關系，借助學科間的相互滲透培養學生的審美意識，正是培養學生審美能力的有效途徑。

二、走進自然生活，引導學生感悟生活之美

藝術來源于生活而高于生活，藝術家的創作往往來自生活中美的積累。因此，教師在培養學生的審美情趣之時，不僅要引導學生欣賞多彩的美術畫作，還可以帶領學生到大自然中用畫筆描繪出大海的壯闊、群山的巍峨，用照相機記錄下飛鳥的剪影、落葉的身姿，深入感悟生活的原色之美，在廣闊的大自然中，學生將對美形成更為深刻的認知，其審美能力也將得到潛移默化的熏陶。社會生活同樣充滿動人的美麗畫面，皇家宮殿的古風古韻、都市建筑的現代之美、老人們歡樂的舞姿、校園中的青春容顏、運動場上充滿力量之美的身影，無不帶給學生美的感悟。在生活中去發現美、感受美，同樣可以使學生的內心得到美的洗禮。職高美術教育的培養目標具有鮮明的時代特征，它所培養的人才不是千篇一律的技術工人，而是個性化、多樣化、全面發展的現代高素質人才，全面提升學生的審美能力正是使學生適應未來就業多樣化需求的必由之路。

三、適時打破常規，培養學生的創新審美意識

當今時代，中國正處于經濟飛速發展時期，需要大量富有創新精神的技術性人才，這就對職高美術教學提出了新的要求。在職高美術教學過程中，教師不妨大膽突破已有的教學常規，走出傳統美術技能的束縛，有意識地培養學生的創新審美意識，為學生未來就業打下良好的基礎。例如，在學生形成一定的素描基礎之時，我會從網絡上精選各種創新彩鉛素描作品，讓學生賞析、感悟素描與色彩的奇妙結合。在學習油畫之際，我會讓學生欣賞印象派、野獸主義、抽象主義等不同風格的畫作，使學生突破傳統油畫的思維，對其形成更為嶄新的認知。同時，我還會讓學生對名家名作進行創新性的臨摹，將寫意荷花用油畫的技巧加以展現，將油畫作品轉化為彩鉛素描等等，引導學生突破中西方、技巧、材料的多種界限，在創新審美中為學生奠定勇于創新的心理基礎。創新審美意識是學生審美能力的重要組成部分，培養學生的創新審美正是時代的必然需求。

四、結合職業特色，提升學生創造美的能力

創造美是審美教育的終極目標，是審美教育的最高境界，也是學生充分發揮創新思維與主觀能動性的最佳過程。因此，教師不妨將審美教育深入學生的日常生活之中，與他們的職業特色相互融合，并在各種活動中開展創造美的有益嘗試，使學生對于美形成更為深入的認知。例如，服裝專業的女生大多比較愛美，她們的穿衣風格或淡雅或前衛，都很有自己的個性，但也不乏一些濃妝艷俗的現象，因而我會在日常生活中對他們的穿衣打扮加以引導，讓她們懂得何為真正的美。在節日來臨之際，我還會讓學生結合本季的時尚潮流、晚會的風格特色自己制作演出服裝，讓他們在生活中實踐中不斷提高自己的審美能力與動手能力。而對于園藝專業的學生，我會組織他們到城市中去采風，自己設計校園草坪、美化校園，在實踐中提升自己創造美的能力。審美能力不是虛無的空中樓閣，讓學生在對生活中發現美、審視美、創造美，不失為提升學生審美能力的有效途徑。

總之，審美能力是職高美術教育的一個重要目標，是學生未來成功就業的必然條件。廣大美術教師需要做的就是從心靈上引導學生對美的正確感知，讓他們認識美、創造美。讓我們共同努力，為學生打造一個美好的未來！

參考文獻：

彭紅英.淺談中職美術的審美教育[J].科學咨詢，2013（8）.

（作者單位 江蘇省南通市如皋市如城鎮職教中心）

編輯 馬燕萍