尊重是教育有效性的保障

摘 要：通過教書育人過程中的一個(gè)真實(shí)案例，引發(fā)了對教育實(shí)效性的思考，深深體驗(yàn)到尊重的重要性，為此擬定了尊重是教育有效性的保障。

關(guān)鍵詞：教育有效性；尊重；教書育人

在教育戰(zhàn)線工作多年，發(fā)現(xiàn)：同樣的教育活動、同樣的教育方法、同樣的教育手段，不同教師采取時(shí)，即使在同一個(gè)學(xué)生身上，卻會有不同的教育后果。或效果顯著，或收效甚微，或逆反對抗。一個(gè)小事，讓我思考的這個(gè)問題有了答案。

一次上課，我在黑板上寫“育”時(shí)，有些連筆。忽然一聲喊“誰家的育是這樣寫的啊？”回頭一看，一向調(diào)皮的張××正嬉笑地叫著。經(jīng)他一喊，原本有序的課堂變混亂了，有的小聲說話；有的回頭觀望；一部分學(xué)生等待我的反應(yīng)。我壓住怒火，讓自己冷靜。心想：不理睬，只會使他壞習(xí)慣增長，也會給其他學(xué)生帶來負(fù)面的影響，直接批評，他一定會與我進(jìn)行心理對抗，收效甚微。我回頭看看黑板，和藹對他說：“哦！寫的是有些不好看，張××，請你替老師把它寫好，好嗎？”他臉一怔，隨即到黑板上將“育”字端正地寫好。我認(rèn)真地看著，大聲真誠地說：“你的字確實(shí)比老師寫得規(guī)范，以后老師也要規(guī)范地書寫，不過如果你用更好的方式提出的話，我會更加高興的。”這個(gè)學(xué)生收起了玩世不恭的態(tài)度，其他學(xué)生也高興地開始了學(xué)習(xí)。在以后的課堂中，我感到張××能認(rèn)真地去聽課、發(fā)言了，其他學(xué)生對我的尊敬之意也在提高，張××的期末成績大幅度提高尤其讓我感到欣慰和震驚。

案例思考與探究：這件教育事件我思考反省了很長時(shí)間：“為什么教師研究過許多對策教育張××，都沒有什么起色，這次反而輕輕松松的他就改變了許多呢？”我深刻地認(rèn)識到這次教育的前提是我對他的尊重，因?yàn)槲覜]有把他的這種行為定性為880aea29f66d29c7f995ce14beeb1082“壞的行為”，僅僅認(rèn)為是“不妥當(dāng)?shù)男袨椤薄＞S護(hù)了他的面子，保護(hù)了他的自尊，呵護(hù)了他要求上進(jìn)的心理。這種不留痕跡的教育使他感到了教師對他的尊重，同時(shí)也教會他如何去尊重別人。我將這種心得運(yùn)用到所有的打交道的學(xué)生身上，切實(shí)感到了尊重的力量和神奇。尊重學(xué)生，不是僅僅不打罵、不體罰等，而是要尊重他們的興趣、意愿、個(gè)性、心理感受。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有幸福感，很大程度是因?yàn)榇笕藗儗λ麄冊谶@些情感上甚至人格上的忽略，許多教育者眼里唯一看到是他們的學(xué)習(xí)成績，這本身就是一種不尊重。

尊重學(xué)生，放低教育者的姿態(tài)，與他們平等、平視才能幻化出多種有效的教育方法，才能更好地做好教書育人的工作。

（作者單位 吉林省東遼縣宴平小學(xué)）

編輯 韓 曉