優(yōu)化綜合實踐活動的設(shè)計

摘 要：綜合實踐活動是一種新型的現(xiàn)代教育課程，對師資、教材、評價、資源等方面有著較高的需求。如何優(yōu)化綜合實踐活動并使其在基礎(chǔ)教育課程改革中順利成長是每一位教育工作者的責(zé)任，提出一些建議。

關(guān)鍵詞：綜合實踐；優(yōu)化設(shè)計；學(xué)科整合；評價考核

綜合實踐活動目的是讓學(xué)生參與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)用結(jié)合和自主持續(xù)學(xué)習(xí)能力。這種課程價值取向由以知識為中心向以學(xué)生發(fā)展為根本轉(zhuǎn)變。書本知識與生活和社會實踐聯(lián)系的轉(zhuǎn)變，迫使我們對傳統(tǒng)的育人方式、內(nèi)容選擇、實施形式等進行重新的審視、評價和理性的思考。

一、轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)科整合

綜合化課程體現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展的學(xué)科交叉與綜合趨勢，有利于學(xué)生的知識整合、能力培養(yǎng)與遷移等方面在社會綜合實踐中得到提高。學(xué)科課程改革帶來的新趨勢，急切地呼喚著新的教學(xué)模式，綜合性活動教學(xué)在學(xué)科課程中的恰當(dāng)運用，可以與其他教學(xué)方法優(yōu)勢互補，從而讓學(xué)科課程的教學(xué)變得更具有生命力。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為今后教學(xué)打下良好的思想基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計，優(yōu)化課堂

課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，教學(xué)內(nèi)容是落實教育目標(biāo)的載體。由于對綜合實踐活動課程尚處于研究探討階段，實施綜合實踐活動課程的教學(xué)設(shè)計難度還比較大，建議從以下幾個方面入手。

1.確定主題

課題圍繞以人為實踐主題的教育活動，讓學(xué)生在活動中追求“人—自然—科學(xué)技術(shù)—社會”的和諧發(fā)展，這是教育的根本目的?；顒拥闹赶蛐浴⒛康男员仨毭鞔_課題，課題的語言表述要明白易懂，具有啟發(fā)性，使他們在研究活動中主攻方向明確。

2.設(shè)立目標(biāo)

綜合性活動教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該立足于全體學(xué)生的全面發(fā)展，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。由態(tài)度、能力、知識三個方面內(nèi)容構(gòu)成。這種構(gòu)成體現(xiàn)了對學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要注意以下三個方面：（1）注重培養(yǎng)現(xiàn)代公民的積極態(tài)度。（2）注重突出實踐性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3）注重鼓勵學(xué)生接觸廣泛新穎實際的知識。此外，還應(yīng)特別注意：要依據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗和能力水平來設(shè)定目標(biāo)，或者形成一個指向不同個體的目標(biāo)群體，從而將目標(biāo)的表述具體化到可操作程度。

例如，讓七年級學(xué)生初步了解地球的知識，培養(yǎng)他們的動腦習(xí)慣，設(shè)計了一個很有趣的課題“大笨狗環(huán)游地球”，吸引學(xué)生興致勃勃地參加“環(huán)球旅游”。為鍛煉學(xué)生調(diào)整研究的能力，為八年級學(xué)生設(shè)計了課題“學(xué)校探秘”。難道我們天天都見到的學(xué)校還有秘密嗎？好奇心驅(qū)使同學(xué)們興趣盎然地開展了各種活動，了解學(xué)校的昨天和今天，了解大家熟悉和不熟悉的各個方面，熱愛學(xué)校的思想感情便在調(diào)查和實際接觸中油然而生。

3.選擇內(nèi)容

恰當(dāng)?shù)剡x擇綜合性活動教學(xué)的內(nèi)容，對于完成相應(yīng)課題的教學(xué)目標(biāo)十分重要，在選擇內(nèi)容時，應(yīng)注意以下幾個問題。

（1）綜合性活動教學(xué)主要應(yīng)該通過學(xué)生在“做”中進行自主學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和選擇應(yīng)盡量便于學(xué)生進行直接體驗，而不僅是便于教師講述。（2）教師要走出課堂，培養(yǎng)自己的觀察、思考和領(lǐng)悟能力，才能為教學(xué)和生活發(fā)現(xiàn)可用的資源。（3）注重多學(xué)科的綜合性。這種綜合應(yīng)該是內(nèi)容之間的有機結(jié)合，體現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，而不是“拼盤式”的簡單組合。（4）綜合性活動教學(xué)的內(nèi)容選擇要注意控制容量和難度，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，體現(xiàn)出層次性。

例如，教學(xué)七年級“形狀與物體”一課時，讓學(xué)生在積極的活動中認(rèn)識物體形狀與物體用途的關(guān)系，培養(yǎng)他們的想象能力，為學(xué)習(xí)幾何知識打好基礎(chǔ)。

想象力訓(xùn)練活動：學(xué)生發(fā)揮記憶力和想象力，比賽誰能用半圓形拼出更多的物品，并用語言表達，說明這些物品的半圓形與用途的關(guān)系。

八年級學(xué)生學(xué)習(xí)一個專題：“車模的制作”。對于多數(shù)學(xué)生來說，他們是第一次接觸這種制作，所以，決定做橡皮筋動力車模，根據(jù)學(xué)生的情況，又選擇了較容易的拉伸變形動力車模，讓學(xué)生在兩節(jié)課的時間里完成全部活動，只要車模能做出來并能跑動就算合格。對于大多數(shù)學(xué)生來說，這個要求有一定的挑戰(zhàn)性，但是經(jīng)過努力是能夠完成的，對有些學(xué)生來說這種制作顯得過于簡單，因此，還應(yīng)該介紹較難的扭曲動力變形車。為了提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，又提出一些研究方向，讓學(xué)生去選擇，例如，怎樣才能提高車速？怎樣才能使車直線前進或轉(zhuǎn)圈？

4.設(shè)計方法

課程實施中，師生共同活動的結(jié)構(gòu)及其方式——即教與學(xué)的方法，為教學(xué)任務(wù)是完成提供了載體和形態(tài)上的保證。綜合性活動教學(xué)是面向未來的教學(xué)模式，要求學(xué)生以研究者的身份用獨立的或協(xié)作的形式發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。因此，背課時對教學(xué)方法的設(shè)計，應(yīng)該考慮到以下幾個方面：學(xué)生的活動方式；學(xué)生活動時的組織形式；如何讓學(xué)生進行基本科研方法的學(xué)習(xí)；如何指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

例如，開展了“用雞蛋做游戲”活動，采用了主題深化式的組織方法，讓所有學(xué)生都參加了各個階段的活動。第一階段為實驗階段，學(xué)生通過看、聞、掂、轉(zhuǎn)、豎、捏、浮等各種方式，去體會和觀察雞蛋的性質(zhì)及狀態(tài)。第二階段為分析比較階段，通過生、熟雞蛋在實驗中表現(xiàn)出的現(xiàn)象，分析比較原因。第三階段為總結(jié)階段，通過實驗分析，了解有關(guān)慣性、浮力和仿生學(xué)方面的知識。各階段活動都是圍繞“雞蛋”進行的。

通過以上的設(shè)計，變教學(xué)空間“封閉”為“開放”；教學(xué)形式“展示”為“體驗”學(xué)習(xí)活動“接受”為“探究”；教學(xué)內(nèi)容“單一規(guī)定”為“靈活綜合”從而激活整個課堂教學(xué)。

三、改革評估考核方法

綜合性活動教學(xué)的評估工作，應(yīng)該以學(xué)生參與評估和評估學(xué)生參與活動的情況為主。學(xué)生的參與狀態(tài)、參與廣度、參與時間、參與方式以及在參與中表現(xiàn)出來的研究品質(zhì)（例如是否專注地傾聽他人發(fā)言，是否善于發(fā)現(xiàn)問題抓要點，是否敢于質(zhì)疑問難，是否喜歡動手完成自己的設(shè)想等）是評估關(guān)注的重點。以學(xué)生的自評和互評為主，幫助他們明確目標(biāo)，認(rèn)真總結(jié)集體和個人的經(jīng)驗，積極主動地完成教學(xué)任務(wù)。貫徹以鼓勵為主的原則，盡量為每個學(xué)生提供在活動中成功的機會，然后在評價中加以表揚和鼓勵。

21世紀(jì)是一個信息大爆料的時代，實踐創(chuàng)新不僅是一個民族發(fā)展的動力，還是個人自身發(fā)展不竭的動力，知識的常變常新使我們不斷進步。只有做一名研究型角色的教師，并在此基礎(chǔ)上與學(xué)生同心協(xié)力，共同走向成熟，為更好地落實“科教興國”戰(zhàn)略，適應(yīng)時代發(fā)展的需要而努力。

（作者單位 沈陽市第一0八中學(xué)）

編輯 王團蘭