怎樣上好一節課

摘 要：如何上好一節課是教學工作中的重要環節，教師在教學中所流露出的激情、教師的學識以及精湛的授課技巧都會潛移默化地影響著學生，在師生之間形成情感交融。

關鍵詞：備課；教學效果；教師表現；反思

在教學中很容易看到這樣的現象，學生喜歡哪位教師，就很期盼上哪位教師的課，并且在課堂中表現得很積極，而如果不喜歡哪位教師，就很怕甚至厭煩上這位教師的課，自然而然學習效果不能達到理想效果。學生對不同教師所表現出的不同態度，值得引發我們的深思。本文從教師如何讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，如何備出學生喜歡的特色等方面進行了探討。

一、如何讓學生喜歡

1.積極備課，尋找激發興趣的切入點。備課是一個再創造過程。此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發他們學習興趣的切入點。

2.認真授課，營造寬松的學習環境。在課堂教學中，教師要針對學習內容、學生的經歷、興趣、知識水平、理解能力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的學習環境。

3.語言和板書，課堂的通行證。教師應做到：語言準確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，簡潔，形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，給學生以美的享受。

4.充滿熱愛之情，注入不竭的動力。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于獲取知識。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。我們學校，新教師比較多，作為新教師，雖然經過一定量的教師能力、教師素質、教育技能的培訓，但畢竟是剛剛出道，經驗不足，或多或少會存在這樣那樣的漏洞。

二、備出學生喜歡的特色

備好一節課是上好一節課的前提，備不好課就根本談不上上好一節課。因此，知道怎樣備好一節課是非常重要的。而備好一節課一般應該包括：備好教學知識內容、備好學生、備好教學方法這幾個環節。對一個新教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長。那么，新教師在聽課時應該怎樣聽呢？聽一節課，應有一個明確的目的，對新教師來說，聽課需要關注兩個方面：

1.關注教師的教。新教師不同于學生，聽課的目的是回去教學生。因此，要關注老教師的教學手段、教學方式、教學技巧等等。將老教師的這些長處與自身情況相融合，結合學生群體綜合備課，學生喜歡什么口味，什么樣的教學方式、風格受學生歡迎、最能達到教學效果。在備課時要做到心中有數，學生歡迎，才能以飽滿的熱情投入到學習中來，提高了課堂教學效率。

2.關注學生反應。對于學生的學習活動，新教師應該關注：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中？學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應？學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作？是否經常積極主動地提出疑問？學生活動（或練習）的時間是否充裕得當？學生的自學習慣、讀書習慣、書寫習慣、學習方法是否養成？學生分析問題、解決問題的能力是否得到提高等。只有關注這些，教師在備課期間才能做到心中有數，為學生的這些反應做好準備，避免在上課時遇到學生出現這些情況無所適從。

三、聽課者要學會傾聽

在聽課時，新教師應該把自己定位為以下兩種角色：

1.審美者。新教師在聽課時的最佳角色應該是審美者而不是批評家，要多學習老教師的長處與閃光點，為我所用。老教師有著多年豐富的教學實踐經驗，新教師要認真傾聽，做好筆記，將老教師教學的“恰到好處”的教學技巧記錄下來，并應用于自己的教學實踐中。對于認為老教師教學中存在的問題，要從審美的角度去修正與完善，多學習他們教學中的閃光點，避免教學中存在的不足。只有這樣正確認識聽課過程中自己要扮演的角色，以審美的心態，而不是赤裸裸地批判，在聽課中以謙遜的心態，逐漸豐富自己的教學經驗，提高自身素質，為上好一節課打好堅實的基礎。

2.參與者。新教師在聽課時應把自己定位為教學活動中的參與者、組織者，而不是旁觀者。只有有“備”而聽，正確認識到自己的角色，以謙遜的心態，投入到學習活動中來，從思想上參與到教學活動中，并盡可能以學生的身份參與到學習活動中，才能獲取第一手材料，從而為自己上好每一堂課奠定好基礎，不以旁觀者自居，只看不練，才能真正發現問題，探究問題，才能有所收獲。

一堂課能否高效完成受多方面因素的影響，并不是每堂課都是完美、成功的。因此，在教學中教師要及時反思，總結教學中存在的不足，及時分析問題，解決問題。這樣才能使我們不斷取得進步，使我們的教學成果錦上添花。每位教師都要認識到這個問題，不斷充實自己，提高自身的專業素質，以謙遜的心態學習老教師的教學經驗，使自己的綜合素質得到提高，更好地提高教學質量。

參考文獻：

劉洪艷.教師應該如何聽課和評課[J].職業，2012（17）.

（作者單位 吉林省白城市大安市燒鍋鎮鄉來福學校）

編輯 劉青梅