我的教育夢，我的公正夢

泱泱大國，五千年的積淀，五千年的文明，五千年的傳承。當習主席吹響了中國復興的號角，作為教師的我深刻理解了“空談誤國，實干興邦”的深刻內涵，我的“教育夢”，我的“公正夢”在這里起航——堅守公正的生命線，讓教育行業形成和睦、團結的風氣，調動教師對教育的愛，全身心地投入工作。

堅守公正是維護公平正義的前提。“公平正義比太陽還要光輝”，它是社會穩定的天平，是人類良知的聲音，是學校教師樂于奉獻的前提，是教師積極工作的動力，是維系良好合作的前提。作為一名班主任，維護班級公平，伸張正義，有利于調動學生學習積極性，引領全校不斷樹立新風，激發干勁，堅守這道公正生命線，責無旁貸。學生因為教師的公正而尊敬教師，才能“親其師，信其道”！

孔子曰：“大道之行也，天下為公。”堅持公正處事是中華民族的優良傳統，教師要給予學生平等的話語權，在思想、作風、儀表等方面都要影響學生。教師只有“美其德，慎其行”，才能讓學生在平等的氛圍中獲得教育，讓學生獲得真民主，在愛的環境中健康成長。

踏實肯干是實現學校發展的動力，公正為其搭建了平臺。教師的機會均等是“教育夢”實現的必然路徑，是教師義不容辭的社會責任。“有教無類”即教育機會均等，是教育公平。從社會學的角度來說，教育機會均等至少包含四點內容：一是起點上的均等，指每個人都不受任何歧視的享有接受教育、學習的機會；二是教育過程上的均等，指以平等為基礎原則對待具有不同社會背景的人；三是教育結果上的均等，是促使學業成就的機會平等；四是教育影響生活前景的機會均等，在就業、社會關系的建立、財產收入等方面擁有與個人才能相當的成就機會。當然，這里需要說明的一點是，均等并不是絕對的平等，是有條件的、在一定范圍內的均等。美國著名的教育理論學家科爾曼曾指出：“教育機會均等只可能是一種接近，永遠也不可能完全實現。”

“功崇惟志，業廣惟勤。”實現教育夢，任重而道遠。“公正夢”沒有綻放，“教育夢”又如何實現？從根本上說，我們每個中國人夢想生長的土壤都深深植根于“公正夢”。我們每個中國人的夢想，都有“公正夢”的成長相伴。“公正夢”引領“教育夢”的航行，“教育夢”助力“公正夢”的騰飛。中國社會需要公正，只有公正，社會才能發展。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名教育工作者，一時一事做到公正并不難，難的是一以貫之堅持、時時處處踐行，以執著的追求、高尚的人格、不懈的追求，切實把公正的原則內化于心、外化于行，努力做到言行一致、知行合一，始終做公正的表率，為實現我的教育夢、我的青春夢而努力。

（作者單位 黑龍江省大慶市萬寶學校）

編輯 張珍珍