思想政治課教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣

思想政治課既是一門德育課程，又是一門智育課程，理應引起學生的重視，可事實并非如此，許多學生并不喜歡上政治課，諸如：死記硬背、枯燥乏味、空洞無物、學用脫節(jié)……幾乎成為政治課教學的“專用語”。何以出現(xiàn)如此狀況，其中機械化的教學模式是使學生失去興趣的一個重要原因。我國古代偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”美國著名的教育家布魯納曾經(jīng)說：“興趣是求知欲的源泉，學習的最好刺激是對所學材料的興趣。”因此，徹底改變傳統(tǒng)教法，運用新的教學方式來激發(fā)學生學習政治課的興趣，可謂當務之急。

那么，如何培養(yǎng)、激發(fā)學生學習思想政治課的興趣呢？

一、讓學生了解思想政治課的重要意義，是激發(fā)學生學習興趣的前提

通過各種途徑，運用各種手段使學生了解思想政治課的重要意義，是激發(fā)其興趣的第一步。在實際教學中，教師應讓學生成為學習的主人，真正體現(xiàn)其主體地位，變要我學為我要學，使學生越學越想學、越愛學，使學習成為他們生活中的最大追求。同時還要使學生認識到學習與自己的生活、生命成長密切相關，讓他們認識到學習不僅是一種樂趣，更是一種義務和責任。例如，讓初一學生了解：培養(yǎng)良好的心理素質是今后事業(yè)成功的可靠保證，同時也有利于提高各科成績和其他各項素質，還能促進自身的全面發(fā)展；讓初二學生了解：公民具有法制觀念，不僅能維護自己的合法權益，而且還能防止他們走上違法犯罪的道路，有益于自己的健康成長。讓初三學生了解：認識我國的國情和社會發(fā)展趨勢，能使他們科學地分析國家和社會的就業(yè)形勢，有助于他們在升學、擇業(yè)的“十字路口”做出正確的選擇。教學實踐證明：只有使學生了解學習思想政治課的重要性，才能為激發(fā)學習興趣創(chuàng)設重要的前提。

二、提高思想政治教師的素質，是激發(fā)學生學習興趣的保證

在如何激發(fā)學習興趣的問題上，教師起著極其重要的保證作用。《新課程怎樣教》一書中提出了教師角色轉化的要求：“教師作為知識的傳授者，在新課程中要改變過去片面強調知識傳授的方式，引導、形成學生積極主動的學習態(tài)度……教師要努力做到，培養(yǎng)學生的學習能力，營造良好的教學情景，引起學生積極的學習興趣，激發(fā)學生強烈的學習動機。”美國教育家夸美紐斯說：“應該用一切可能的方式把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，教師應該負有激發(fā)學習興趣的責任。”俄國教育學家蘇霍姆林斯基也強調過教師在培養(yǎng)學生興趣方面的作用：“教育和教學的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受腦力勞動中成功的樂趣。”

三、建立新型的師生關系，是提高學生學習興趣的基礎

新課改把建立新型師生關系提到了一個很高的地位，教師不僅是學生的教育者和管理者，更應該是學生的朋友。一個合格的教師要想取得理想的教學效果，就必須得到學生的信任與愛戴，只有獲得學生的信任，學生才能對他所教的課程喜歡和感興趣，這樣就需要建立一個民主、平等、友愛與和諧的師生關系，因此要求教師必須重新審視自己在教學活動中的角色和位置，并加以及時轉換和更新。新課程對教師的要求是：應樹立正確的學生觀，尊重、信任、理解、關愛學生，樹立為學生服務的思想。對學生全面負責，發(fā)揚課堂民主，指導學生形成良好的學習習慣，建立一個接納的、支持的、寬容的課堂，讓學生一起去增長知識，尋找真理。教師還要勇于承認自己的過失，正確處理師生矛盾，給學生客觀公正的評價，多鼓勵，少批評，熟知“教學不在傳授，而在激勵鼓舞。”的教育理念。這樣建立起來的新型師生關系必然會成為提高學生學習興趣的重要基礎。

總之，只要我們每個教師都能對知識充滿追求之心，對事業(yè)充滿珍視之意，對學生充滿摯愛之情，那么，新課改的航帆必將被我們所牢牢把握，必將達到光明的彼岸。

（作者單位 吉林省大安市舍力鎮(zhèn)第一中學）

編輯 張珍珍