新課改下中學音樂課堂教學方法的改進與優化

摘 要：隨著新課改的不斷深化，人們對音樂課堂的有效教學越來越關注和重視，怎樣教會、教好學生唱歌，是目前中學音樂教學的重點內容，該項課題是非常值得音樂老師探討的。中學時期是學生發展音樂才能最寶貴和最重要的一個階段，打好堅實的音樂基礎才能最大限度地發展音樂教育教學。因此，教師要充分利用音樂教學來培養學生的音樂興趣，從而促進學生音樂能力的提升。主要探討新課改下中學音樂課堂教學方法的改進和優化。

關鍵詞：新課改；中學音樂；課堂教學方法；改進；優化

隨著時代的進步與發展，音樂教育為培養和提升人們的素質有了一定的促進作用。面對廣大中學生的情感陶冶和心靈滋養，音樂藝術教育為實現學生良好的思想道德、情感、身心健康有著其他學科無法比擬的重要意義和作用。重視中學音樂教育，是促進學生綜合素質提高的有效措施。

一、轉變傳統的音樂教學，創新教學理念

在傳統的中學音樂教學模式中，實行的是一種比較強制和機械的教育，老師只是把課本知識理論灌輸給學生，這種教學模式已經不能適應新課程改革后的音樂課堂。因此，要更新教育教學理念，建立一種比較新型的教育理念，以審美為中心，注重學生的其他興趣愛好，面向所有學生，重視學生個性的發展，注重音樂的實踐，鼓勵學生創造音樂，整合其他學科，使音樂文化多元化，從而最大限度地發揮學生的主觀能動性和創造性。

創新教學理念，主要在以下幾個方面進行：（1）在中學音樂課堂教學中，老師要轉換在課堂上的角色，把課堂還原給學生，明確學生的主體地位，發揮他們的主觀能動性，調動學生參與課堂活動的積極性，激發他們學習音樂的興趣，挖掘他們的潛能，從而提高學生認識、改造世界的能力。（2）老師要不斷轉變教學思想觀念，注重對學生自主能力的培養。自主學習可以提高學生的音樂素質和綜合素質。課堂上的音樂活動是培養學生自主能力的主要陣營。

二、調整心態，創設良好的課堂學習氛圍

老師是音樂知識的傳授者，學生是知識的接受者，要想達到兩者之間最理想的效果，就要營造一個積極、良好的教學氛圍和學習環境。

營造良好的音樂課堂氛圍和老師的藝術素養、教學水平、組織知識能力以及自身言談舉止有著直接的關系。老師要想真正地駕馭課堂，有效調動學生的創造性思維和積極討論，就要提前備好課。但是在教學中經常會遇到這樣的狀況，學生提出的問題是不可預料的，這就需要老師具備廣泛的知識面，全面備課，才能回答學生的問題，滿足學生的求知欲，活躍課堂的氣氛。另外，還要營造一種感染力和體驗性比較強的學習環境，從而讓學生盡快地融入課堂學習。

在中學音樂教學中，老師還要運用感召力比較強的語言，使學生提高參與課堂活動的興趣。優美的語言具有一定的感染力，可以凝聚學生的注意力。

要想上好中學音樂課堂，不僅要求老師具備比較扎實的文學基礎，還要求老師具有親切和藹的態度、標準的普通話，語言要有情感，語速要有節奏感，課堂教學要具有一定的激勵特點，讓學生愿意學習、喜歡學習，利于老師和學生之間的溝通。

三、借助多媒體技術來優化音樂課堂教學

目前的音樂教學是應試教育教學向素質教育轉型并不斷發展進步的時期，借助多媒體技術進行音樂教學是時代的需求以及音樂教育教學進步發展的需要，多媒體技術在中學音樂教學中起著非常重要的作用。在中學音樂教學中，充分運用多媒體技術進行教學，可以接觸到學生心理發展的最優狀態，從而提高學生的綜合素質。這種愉快、輕松、具有活力的課堂環境與教學模式不僅改變了原有的音樂教學模式，還可以使學生提高音樂素質，從而激發學生學習音樂的興趣。利用多媒體來輔助教學可以使教學對象的形象更加鮮明、生動，也可以把音樂想要表現的東西更直觀地表現在學生面前；同時，多媒體技術可以增強多元化文化的有效滲透。中學音樂的多元化不只體現在它的形式、歌唱方式、創作方法上，還表現在它自身豐富的文化背景上。借助多媒體，老師可以將課堂資料做成PPT的形式，讓學生親身去體驗，這種真實而又自然的教學模式，不僅可以使學生學會一首歌，還可以讓學生了解這首歌更深的意義。所以，利用多媒體進行教學可以很好地激發學生學習音樂的興趣。

綜上所述，中學音樂課堂教學方法要重視培養學生的音樂審美能力，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，還要依據學生的實際情況和教學條件，因材施教，不斷創新教學觀念，尋找比較切合實際的音樂教學方法，從而提高學生的音樂水平和綜合素質。

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（作者單位 甘肅省迭部縣藏族中學）

編輯 薄躍華