順應新課標“開放性”要求，提升小學語文教學實效

摘 要：在語文教學中實施“開放性”教學，將課內課外相結合，能將語文知識與其他學科聯系起來，使教材與生活相結合，從而打造開放性課堂，提高教學實效。根據實踐教學經驗，就新課程標準下的開放性教學問題進行了淺要的探討分析。

關鍵詞：新課標；小學語文；開放性；教學實效

隨著新課標的全面實施，奮斗在小學語文教學一線的老師對傳統教學模式進行了更進一步的思索。教師意識到小學語文不能完全局限在課本里，我們應在不脫離課本的基礎上，拓寬語文學習內容及知識的運用。同時，在新課標的實施下，傳統的語文教學模式已經不能適應新時代的要求，其教學方法必須進行調整。而開放性課堂教學是新課標的產物，有助于活躍學生的思維，強化學生的語文綜合能力，調動學生自主學習的態度，讓學生在自由、輕松的氛圍中學習語文知識，進一步提升小學語文的課堂實效。為此，筆者就開放性教學的具體實施進行以下探討：

一、設計開放性教學目標，提升教師觀念

《義務教育語文課程標準》指出：九年義務教育階段的語文課程，是面向全體學生的，能使學生獲得基本的語文能力，提高其語文素養。因此，要讓學生在小學階段打好語文基礎，使學生正確運用語文知識，恰當地表達自己的內心感受，使學生的人際交流交往能力得到鍛煉并得到提高。作為小學語文教師要有效開展開放性課堂教學，提升教師觀念，提升課堂實效。

新課標強調學生是課堂教學中的主體，小學生的自主學習能力較差，在學習中需要一定的教學目標引導學生去探究語文的世界。在開放性的課堂教學中應設置開放性的教學目標，給學生提供一個輕松自由的學習氛圍，讓學生在新的教學模式中獲得知識，提高學習語文的綜合能力。同時，我們也要提升教師的思想觀念，將傳統的思維模式改變，適應新課程標準，進一步結合新課標，培養小學生的基本語文能力，引導學生學習語文知識，提高課堂實效。

二、使教學內容豐富多彩，提高學生的興趣

小學語文屬于基礎性教學，由于語文的工具性特點決定了小學語文初級階段的重要性。可以說，小學語文的教學效果及課堂興趣直接影響孩子學習語文的態度及其思想。新課標要求教學資源整合優化，課堂為主的教學模式比較局限，想讓學生全面地了解、認知語文知識，就必須拓寬學生的視野，擴展學習內容，使學習內容豐富化。改變以往的簡單引導學生認字、組詞、背詩、模仿造句等等，而是引導學生學會應用語文知識，用語文知識表達內心的感受。深化教學內容時，教師應以生活及社會熟悉的事物做背景，用豐富多彩的教學內容激發學生學習的興趣，增加學生的知識面。

例如，結合生活體驗寫出對秋天收獲的喜悅，教師可以在課堂上播放相關的影視資料，組織學生參加農村秋收活動，然后做課堂引導，使學生應用課堂知識并結合體驗進行寫作。充分利用身邊的資源，挖掘有效信息，進一步豐富教學內容，激發學生學習的激情，提高課堂效率。

三、更改傳統教學模式，讓學生成為課堂主體

新課標要求小學課堂教學中要培養學生的語文基本能力。整個語文教學過程是培養學生語文綜合能力的動態過程。隨著新課標的實施，我們必須更改傳統的教學模式，即教師是課堂的主人，學生只能隨著老師的思路去學習。我們要采取“開放性”課堂教學，給予學生發言的機會，鼓勵學生個性化思維的張揚。班級中的同學來自不同的家庭，有著不同的生活經歷、不同的知識背景，每個人的思維能力及想法各不相同，基于以上特點，我們采用“開放性”課堂，讓學生在課堂上踴躍發言，對同一事物的看法，我們會得到千萬種答案。在教學中為學生提供開放性環境，充分發揮學生主人翁的作用，激發學生學習語文知識的興趣，提高課堂效率。這樣不僅能鍛煉學生的語言組織能力，而且能提高學生對事物的分析能力。

四、課堂結合生活，讓教學充滿樂趣

知識源于生活。我們要將課堂教學聯系實際生活，讓學生學以致用，使語文課堂成為展現學生能力的課堂。我們要減輕學生的課業壓力，使其有時間去接觸生活，進行實踐。俗話說：“讀萬卷書，不如行萬里路?！币獙W生在生活中尋求知識，感悟人生，培養學生的洞察力。同時，通過生活還可以培養學生的興趣愛好，陶冶他們的情操，開闊他們的視野。

新課標的教學中，指導學生語文知識綜合運用的同時，要與其他學科有機結合，使課堂教學與生活實際相結合，將教材中的口語交際、寫作、語文實踐三個板塊系統整合于生活，利用課余時間讓學生查找資料，自己組織活動、小品、短劇等形式，使課堂形式豐富多彩，不斷強化課堂知識，提高學習動力，從而讓語文課充滿活力，讓課堂充滿樂趣。

五、根據學生情況因材施評，提升語文課堂效率

評價是課堂教學中必不可少的環節，對學生和教師都有監督作用，同時有效地評價可以讓學生更清楚自己在課堂中學到了什么。在新課標的指導下，老師對學生的“德、智、體、美”進行全面的評價。因學生的基礎知識、學習能力各不相同，所以，我們在教學中要因材施評，讓學生在評價中找到正確的位置，提升學生學習語文的興趣。

綜上所述，在新課標的指導下，我們實施開放性課堂，首先要樹立教學目標，提高教師意識，更改教學模式，提高學生的學習興趣。同時，教師還應加強對于新課程標準下開放性教學模式的不斷優化與創新，以使其不斷更新與完善，從而為提升小學語文教學實效服務。

參考文獻：

[1]余道友.淺談新課改背景下小學語文教學的開放性[J].課外語文：教研版，2013（7）：72.

[2]史小瓊.淺談新課改背景下小學語文教學的開放性[J].時代教育，2013（12）：243.

（作者單位 江蘇省濱?？h實驗小學）

編輯 薄躍華