用愛撐起一片藍天

近年來，一些中小學在校生失學問題嚴重。我通過調查，無外乎有兩個原因：一是出于本人厭學而導致的；二是因家長的陳舊思想而導致的。做為一名班主任，控制流失生是當務之急。

在控制流失生方面我是從以下幾點做的：

一、情感控流

情感是打開心扉的鑰匙，是聯系師生關系的紐帶。對于想輟學的學生，我盡量用師愛去感化他，讓他對班主任有一種依托感。當我發現某一名學生有不想讀書的念頭時，我及時去家訪，與家長進行溝通，并盡量做好學生的思想工作。取得家長信任后，與家長共同勸學生重返校園。做這項工作要有耐心，一次不行，兩次……甚至是更多次，使學生意識到老師這樣做是為他好，從此打消不念書的念頭。

記得班級有一名叫王春峰的學生，剛開學時讓別的學生告訴我他不念了。我先后三次到他家去做思想工作，他都不肯回到學校，周日的那天我又去了他家。這次我帶去了本學期學的《知識改變命運》一書，和他共同讀了第8課的吳家兄弟的命運。我對他說：“同樣是兄弟，而他們的命運卻是不同的。吳明的教師生涯平凡而快樂，吳雷經過執著的追求和頑強的拼搏，擁有了豐富的學識和富足的生活。從這兩兄弟身上，人們切切實實看到了知識的價值，而吳宇的困窘則讓人們更加明白了只有讀書才是唯一的出路。”分析完這些，我又問他：“你想做三兄弟中的哪一個？”他說：“我想做吳雷。”我告訴他要想做吳雷必須通過學習知識來獲得學識，要想學知識就得去上學。他終于同意去上學了。

周一早晨我早早來到班級，遠遠就看見王春峰在那等我。我很高興，孩子終于回來了。我利用早自習時間給他補習了這幾天所學的數學課，下午自習時我又找英語老師幫他補習了英語。并且我一再鼓勵孩子努力學習，一定對自己有信心。一直到畢業，孩子再也沒流露出不念書的想法。

二、開展豐富多彩的班級活動，使這個班級具有凝聚力

每學期班級都要開展豐富多彩的活動來豐富學生的業余生活。使一些厭學而有特長的學生能充分展示自己的個性，能夠安心地留在班級。例如，班級利用5.1和10.1進行歌詠比賽，使那些在音樂方面有特長的學生充分發揮自己的特長，充分展示自己的才藝；7.1進行演講比賽，對學生進行熱愛中國共產黨的教育，使那些善于演講、有寫作天賦的學生，充分發揮特長的作用，并且開展籃球賽、美術展，使那些在體育和美術方面有特長的學生有用武之地。

對于那些厭學而又無特長的學生，盡力去發現他們的長處，使他們也能積極參加到活動中，從而使他們打消厭學的念頭。

每學期都舉辦獻愛心活動：組織學生到敬老院去義務勞動，讓學生關心他人，使那些沒有特長而又有愛心的學生參與到活動中來，并對他們進行表揚，從而肯定他們存在的價值；對于那些有助人為樂品質的學生，在班級設立光榮榜，給他們戴小紅花，讓他們發現自身的長處，增強他們學習的自信心，從而打消厭學的念頭。

三、搞好班級團結，正確處理好師生之間的關系

1.搞好班級團結

班級，就好比一個家。家庭和睦是幸福的源泉，班級團結是一個班學習和紀律的保證。班級學生和睦相處，使那些想離開集體的學生有舍不得走的感覺。

班級王××同學，一度有不念書的傾向，思想上波動很大，我通過調查了解，原來是和同學鬧矛盾了。我及時找到他和另一名同學，對他們進行調節，使他們言歸于好，和平相處。并就此問題召開了班會，教育學生和睦相處，并體會同學之間相互關心、相互愛護、相互幫助的快樂，感受同學之間的溫暖。又通過與王××的幾次談話，徹底打消他不念書的念頭。

2.正確處理好師生之間的關系，尤其是處理好學生與科任老師的關系

現在大部分學生對于班主任的批評教育可以接受，而對于科任老師的批評教育認為是和自己過不去，因而和老師產生對立情緒。這就需要班主任進行調解，讓學生覺得這個集體沒我不行，我是集體的一員，讓其意識到科任老師批評教育自己是對的，是為自己好，不是老師和自己過不去，從而打消他不念書的念頭。

四、要做好家長的工作，轉變家長的意識

這是一片貧弱的土地，家庭生活貧困，家長意識低調消沉，對孩子的教育觀念淡漠，對孩子是否上學漠不關心，認為上學是孩子自己的事，學好學壞無所謂。班主任老師針對家長落伍的教育觀念，陳舊的意識，每次家訪做家長的工作，向家長講述義務教育法與未成年人保護法。運用法律手段為武器解放家長的思想意識，樹立生活觀念，使家長明確不僅要養孩子，更要教育孩子；不僅要教育孩子，更要教育好孩子；不僅是家長的義務，更是家長的責任。

幾年來的控輟工作，雖然取得了些許成績，但對整個教育工作而言仍是任重而道遠的，似構成江海的微小細流。作為一名班主任的我深知：控輟之路充滿荊棘坎坷，但對于不懈的追求者而言不正是人生絕好的風景嗎？

為了教育事業，吾將上下而求索。

（作者單位 吉林省大安市教師進修學校）

編輯 王團蘭