初中體育教學中合理運用游戲的探討

摘 要：作為九年義務教育中的必修課程——初中體育在鍛煉學生體質，培養學生的體育精神方面發揮著重要的作用。初中體育教師在教學中不僅要注意加強對學生身體素質的鍛煉，還要鍛煉學生身體的各項機能，更好地輔助德智的發展?？v觀當下的初中體育教學內容死板，形式單一，缺乏有效的創新，不能有效地發揮游戲在體育教學中作用的現狀。結合教學經驗，探究初中體育教學中應該如何合理運用游戲，開展豐富多彩的體育活動，旨在提高學生的身體機能。

關鍵詞：初中體育；游戲教學；合理運用

隨著我國教育事業的不斷發展，初中體育教學也不斷革新，以適應新課改的變化，滿足九年義務教育的要求。在這個過程中，游戲發揮著重要的作用。那么，如何在體育教學中合理運用游戲來提高體育教學的質量？如何在初中體育教學中合理運用游戲不斷地有效地提高學生的身體素質與身體各項機能？在初中體育教學中怎樣合理運用游戲從而達到事先規定的體育教學目標？等等，這些都是體育教育工作者應該考慮的問題。針對當下初中體育教學中游戲運用不合理的現狀，我們應該把握新課程改革的大好時機，將游戲合理運用到體育教學中，激發學生學習體育的熱情與積極性，讓學生在愉快的體育活動中舒展身心，緩解緊張的學習壓力，從而逐漸提高學生的身體素質。

一、初中體育教學中合理運用游戲的原則

當下很多初中體育教師將游戲引入到體育教學中來，就是讓學生自由活動，一味的瘋玩，要知道這樣的游戲方式并不能鍛煉學生的身體素質。出于這一點的考慮，筆者認為初中體育教學中合理運用游戲需要做到以下幾點。

1.差異化運動原則

差異化運動的原則是說同一個班級的學生的心理與生理發展的狀況是不同的，教師在進行游戲劃分的時候應該根據學生的生理與心理發展狀況以及年齡、性別進行。了解學生的體育興趣，從而為學生安排合適的運動。比如，在初中體育課堂教學中，男生的精力與好動的秉性明顯就要比女生高，因此我們就可以給男生安排一些運動量比較大的運動，諸如籃球、足球等游戲；給女生安排一些運動量較小的運動，例如羽毛球、跳繩等偏于文藝類的游戲項目。這種差異化運用的游戲原則符合因材施教的要求，此外根據學生生理與心理狀況安排不同的體育運動，還可以達到更好的體育教學效果。

2.趣味運動原則

初中階段的學生都比較好動，對事物充滿了好奇，而且這個階段的學生具有很強的可塑性。因此，體育教師在進行游戲教學的過程中可以結合學生此時的特點將體育的運動性與趣味性有機地融合起來。在這個過程中，初中體育教師一方面可以選擇一些趣味性強、競爭性強的游戲，鍛煉學生的體育能力；另一方面，在游戲的過程中還可以培養學生的團隊合作能力，如此趣味性的原則就可以激發學生學習體育的熱情，還能培養學生之間以及師生之間的和諧關系。趣味性的運動原則不僅可以培養學生的人際與團隊合作能力，還可以鍛煉學生的身體素質與體育水平，在初中體育教學中是值得大力提倡的。

3.安全原則與堅持教材原則

當前我國的體育教學活動幾乎都是在戶外開展的。所以在進行游戲教學的過程中就必須注重安全問題，尤其是初中體育教學。體育課運動量大，運動范圍大，同時學生的身體素質也不盡相同，因此體育教師一定要事先做好準備運動，幫助學生熱身，防止扭傷情況。另外，在進行體育教學以及運動量大的游戲時，要對班級學生的身體狀況有一個基本的了解，了解學生是否有重大的病史。體育教師在游戲設計的時候也要首先考慮安全問題，一切游戲活動的開展都要將學生的安全放在第一位。

除此之外，教師在進行游戲設計的過程中還要堅持一切圍繞教材展開的原則，將體育游戲與體育教材緊密結合起來，讓游戲服務于體育教學，輔助體育教學，而不是反過來體育服務于游戲，成為游戲的傀儡。所以初中體育教師在設計游戲的過程中要堅持科學與教學性，堅持合理性的原則，讓游戲輔助體育教學，這樣才能提高初中體育的教學質量。

二、初中體育教學中合理運用游戲的意義

在初中體育教學中合理運用游戲有利于培養學生健康的心態，塑造良好的性格，培養學生的創新精神與實踐能力。實踐證明，在體育活動中合理運用游戲對學生健康心態的培養有著重要的影響。在體育教學中運用游戲可以激發學生的競爭意識與參與意識，塑造學生的團隊合作能力以及身體協調能力，培養學生的創新意識，而這不正是一個人健康心態的集中體現嗎！其次，在體育教學中合理運用游戲，可以讓學生在游戲的過程中建立良好的人際關系，增強學生對于人際交往的信心，這樣也更有利于班級內部團結，增強班級凝聚力。最后在體育教學中合理運用游戲是一個培養學生創新能力與實踐能力的過程，要知道體育游戲具有趣味性、智慧性以及健身性等多重功能，通過游戲中的競爭與互動，可以激發與訓練學生的創新精神與實踐能力。

綜上所述，在初中體育教學中合理地運用游戲，一方面可以調動學生學習體育的熱情，激發學生的學習興趣，還可以提高體育課堂效率，充分地發揮學生在課堂上的主體地位，提高初中體育教學質量，提高學生的身體素質。作為一名初中體育教師，在教學中要善于運用游戲，合理設計與運用游戲，堅持差異性運動原則與趣味性原則，堅持以課本為基礎，一切活動圍繞課本展開，從而使學生積極參與到課堂游戲中來，提高學生的體育水平與體育素養，養成終身體育的意識。

參考文獻：

[1]申昌華，鄭瑞菱.初中體育課堂上游戲教學的應用研究[J].現代閱讀，2012（8）.

[2]鄧國良.新課程視域下的體育有效教學[J].成都體育學院學報，2006（6）.

（作者單位 甘肅省蘭州新區中川鎮賴家坡中學）

編輯 薄躍華