談談語文教學創新能力的培養

在教學實踐中自覺地培養學生的個性，培養學生創新意識和創造能力，勢在必行。語文教學不但是一門科學，更是一門藝術。在教學中，教師要創設情境，把握教學節奏，引導學生自主發現問題，探索解決問題的各種途徑，并尋求解決問題的最佳方案，以學生為主體，面對全體學生，充分調動學生學習的主動性；注重教學的全面性，全面引導他們創造性地思維，形成創造力，提高學生的語文綜合素質。

一、激發學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神

一節語文課，串講串問，已不能適應學生身心發展的特點，已遠遠落后于現代教學的步伐和時代發展的要求。而新課程改革的基本理念則是遵循學生的個性差異和學習需求，引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習，因此在備課過程中精心設計教師的“導”，加強學生的“學”的過程尤為重要。這樣不僅可以培養學生的合作意識和團隊精神，鼓勵其想象、質疑、發現和創新，而且可以激發學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神。

二、注重情感的活動

人要面對三個世界：生活世界、知識世界和心靈世界。傳統的語文學習主要是充實學生的知識世界，語文學習的目的在于識記、理解、掌握語文知識，學生學習的內容很單一，學習的方法比較死板，學習的過程與學生的心靈世界、生活世界相脫離。

如果只是為了滿足習得知識，僅僅停留在這一境界，則語文學習的確只能是味同嚼蠟。熟記再多作家的名字，記憶概念，的確對考試有利，卻沒有多大用處。

如果把語文學習與豐富自己的心靈世界、生活世界聯系起來，語文學習就是一件有意義的事情。我們必須讓學生感受到自己不是在學習單純的語文知識，而是在走入生活，在體驗生活。在這個生活世界中，我們必須開放自己，打開胸懷，感受生活，情真意切地在自己的心靈世界里游動。

三、全面提高學生的語文素質，培養學生的創造能力

傳統的語文教學必須轉軌。新課標要求全面提高學生的語文素質，培養學生的創造能力。教師要有創新意識，不憑經驗辦事，不墨守成規，敢于拋棄舊我、力求創新。課型要創新，設計要創新，課堂組織形式要創新，教學方法要創新。語文教師在傳授知識的同時，注意針對語文教材的特點與學生的年齡心理特征及各種客觀條件，選擇最能調動學生積極性、主動性的教學方式，使學生在濃厚的學習興趣和積極的求知欲中學習，充分調動學生學習的主觀能動性，培養學生的創新意識。同時教師還要樹立新的學生觀，課堂教學從以教師為中心轉向以教師為主導、學生為主體，面對全體學生，讓他們把課堂作為自己活動的平臺，展示自己，發揮自己的才能，激發學生進行創新。

四、轉變傳統的教師角色

要改變傳統的教師觀念，轉變傳統的教師角色，正確看待教師的作用。教師是連接知識和學生的紐帶。教材是語文知識的集中體現，學生是獲取語文知識的主體。在語文教學過程中，教師的任務是采用各種行之有效的教學方法手段，讓學生輕松地從教材中獲取知識，教師的任務就是讓學生走進教材，與教材進行交流，解決學生與教材交流時出現的障礙，引導學生更好地理解教材。教師能激發學生的審美意識。語文教學必須在學習知識的基礎上，培養學生運用知識的能力，提高學生的道德水平，激發學生的審美意識。語文教師要提高修養，通過各種途徑學習美學知識、增強審美意識、培養審美能力，這樣才能把審美教育滲透到語文教學過程中，激發學生的審美意識，培養學生的審美能力，培養學生的創新精神。創新教育是現代教育的主題，在教育教學過程中，激發學生的創新精神已成為教師不可推卸的責任。語文教師必須是一個大膽的開拓者，做好示范，引導學生創新。

五、既面向全體學生，又針對不同個體

教學既要面向全體學生，又要針對不同個體。個性是指一個人帶有傾向性的、本質的、穩定的心理特征的總和。良好個性的發展，對學生的健康成長至關重要。語文科具有獨特的工具性、基礎性及人文特征，在促進學生個性發展方面有不可低估的作用。因此，我們在語文教學中要注意發展學生的個性。尊重學生的主體地位，培養學生的思維能力。要注意教育藝術的科學性，運用各種現代化教學手段及方式方法使課堂教學科學、高質量地良性運行，從而綜合發展學生的思維力、創造力、想象力等個性品質。要拓展學生的閱讀空間，挖掘個性發展的渠道。要強化寫作訓練，充分發展學生的個性。豐富課外生活，讓學生自由發展。只有這樣，才能全面提高，且因材施教。

六、創新教學過程

教師的創新，并不等于學生創新。教師的花樣再多，如果學生不能主動地加以接受，則對學生的創新能力的發展是不起作用的。創新是目的，而不是手段，包括一切教學活動、知識的學習都是為了培養學生的創新能力。而現在有些教師所做的恰好相反，一切都是為了學習，為了提高成績。這是一種錯誤的認識。學習是很重要的，是學生成長所必需的，但學習都是為了學生能力的發展，為將來的生活做準備，為了有所突破，為了創新。而一切在別人的安排下，只跟著別人的指導，何言創新？要促進學生創新，必須先培養學生的主動意識。學生沒有主動意識，創新就是空談，學生的能力不會得到真正提高。要培養學生的創新能力，必須培養學生的主動意識。只有學生主動了，才能不斷發展自己，教育才會不斷前進。