淺議如何提高初中語文課堂教學的藝術性

摘 要： 一節成功、高效的初中語文課堂教學是充滿無限藝術性的，語文教師在課堂教學中要善于創設和諧、高效、良好的課堂情境，賦予語文課堂教學以真情投入，注重課堂教學導入和教學語言的藝術性，不斷地豐富初中語文課堂教學中的藝術因素，這樣可以大大增強初中語文課堂教學的感染力。

關鍵詞： 初中語文課堂教學 教學藝術 感染力

目前，中小學課堂教學特別是初中語文課堂教學存在著教學實效低下、不受學生歡迎的弊病。究其原因，主要是因為長期以來人們過于強調初中語文的獨立性，把初中語文教學和其他學科教學割裂開來，從而形成封閉化、程序化、死板化的課堂教學模式。但實際上，在初中各學科中，初中語文學科的感情色彩最強烈，教學的藝術因素最豐富，我就初中語文課堂教學中的藝術性簡單談談自己的體會。

一、初中語文課堂教學的情境藝術

課堂教學的藝術性依賴特定的教學情景而形成，這就構成了課堂教學的情境藝術。要創設初中語文良好的課堂情境，可以從以下兩方面努力：

1.初中語文教師要不斷地充實語文教學中的藝術因素，增強初中語文課堂教學的審美氛圍和感染力。

語文教師要努力探究教材本身的藝術因素，做到美文美教。傳統的課文分析模式會把課文講解得支離破碎，毫無樂趣可言，盡管語文教師在課堂上激情四射，但學生的反映卻極其冷淡。記得在講朱自清的散文《春》時，我先用傳統的教學方法串講了一遍，結果學生一個個毫無反應。后來我深刻分析了講課失敗的原因，這篇文章文質兼美，語言優美，有動聽的節奏和優美的韻律，因此高質量的誦讀至關重要，我按照這樣的教學設想重新講了一遍。在整節課的教學中，給我印象最深的就是當我滿懷深情地用抑揚頓挫的語調朗讀《春》時，整個教室一下子安靜了下來，所有學生都沉浸在我的朗讀之中。我的朗讀，一下子把學生帶到了朱自清所描述的那個美麗的藝術世界，使他們真正品味到了散文的藝術之美。

要注意初中語文課堂教學過程中的美態。課堂教學是一項示范性非常強的活動，語文教師的一言一行、一舉一動都將給初學者帶來潛移默化的影響。提高語文教師自身的語文素養，才有可能在一言一行之間自然流露出教師的優雅和情趣，流露出教師的慈愛和睿智，使每一名初中生都能在語文課堂教學中受到良好的熏陶，學會語文，學好語文。

2.營造初中語文課堂教學良好的心理環境。

一堂成功的初中語文課，學生的思維應該是有效地朝著課堂教學目標流動的。要使課堂教學達到這一目標，必須營造使學生思維朝著這一既定目標流動的心理環境。課堂心理環境，是指語文課堂教學中每一位學生以具有的特定的心理特征而表現出來的一個共同的心理表象。因為教材中所選的課文一般都能反映社會生活，它們都有較強的思想性、生動性和情感性，對這些抽象內容的理解，最好的方式是多聯想、多想象和多感悟。諸多教學實踐證明：求知欲、學習興趣、學習情感等心理現象，是配合這一思維有效流動的良好因子。

一堂語文課能否營造良好的心理環境，取決于教學方法。因為初中生學習的動機源于他們自身內部的力量，而自身內部的力量往往決定于需求的滿足。因此，語文教師在課前應對學生的需求有所了解。例如《羚羊木雕》，大部分學生都說這篇文章內容易懂，只不過篇幅太長，不知道全文的構思，只要講解這一難點就行了。我采納了他們的意見，僅使用了朗讀的方法，便使他們愉悅而快速地學完了這篇課文。

二、初中語文課堂教學的情感藝術

課堂教學是一門獨特的藝術形式，它以教學語言為媒介，通過師生情感的傳遞，使初中生掌握課堂知識，形成學習能力。從教學語言角度講，語言是教師表情達意的一種教學工具，有經驗的初中語文老師都十分注意上好每一節語文課，從而樹立自己的威信，在情感上打下信任的基礎，讓學生認為老師是最棒的，并且堅信老師能夠教好他們。由于師生感情好，學生都會與你主動親近，都愿意欣賞你的美，都會敬佩你的才華和人品，都愿意為你爭光，你所布置的教學任務都能夠自覺、主動地完成，還愁教不好他們嗎？

三、初中語文課堂教學的導入藝術

課堂導入是初中語文課堂中非常重要的教學環節之一，是語文課堂教學的前奏曲。好的課堂導入能夠充分集中學生的注意力，就猶如一把打開初中生學習興趣大門的金鑰匙，因此，語文教師應追求課堂導入的藝術性，為初中語文課堂教學藝術化營造一個良好的開端。課堂導入的方法有很多，要根據初中生的身心特點，遵循語文課堂教學規律，結合本課重點、難點內容來設計。只有這樣，才會極大地集中學生的注意力，從而提出疑問，逐步地引導學生得出答案，最終發展學生的創造性思維。

四、初中語文課堂教學的語言藝術

語言藝術是評價語文教師文學素養的重要標志，是一個成功的初中語文教師的必備條件。語言藝術要求語文教師的語言要流利、動聽，能夠悅于耳，樂于心。教師課堂語言藝術會激發學生學習語文的興趣，同時提升學生對語文老師的好感，樹立語文老師在學生中的威信。教師的課堂語言要親切、風趣、優美，善于激發學生的興趣，向學生傳遞健康的、高尚的、向上的信息，善于給學生以點撥、引導、啟發。更重要的是語文教師的語言要規范，這樣課堂教學效果才會大大增強。

總而言之，初中語文課堂教學豐富多彩、包羅萬象，教學藝術內涵豐富，初中語文教師的語言藝術、板書設計、個人魅力等都會在一堂成功的語文課堂里全面展示，促進課堂教學實效的提高。