實(shí)施情感教學(xué)，激活英語課堂

所謂情感教學(xué)，就是教師在教學(xué)中“以人為本”，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有意識地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、自信心、主動性和目的性，增強(qiáng)英語教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》列出了五個(gè)方面的課程目標(biāo)：語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。還提出：“英語課程要面向全體中、小學(xué)生，要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即要努力培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。”新的課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感是外語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。”不管是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，都需要英語教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，開動腦筋，精心設(shè)計(jì)，激活英語課堂氣氛，充分利用好課堂45分鐘。因此，英語教師在教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和技能，而且要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。

要搞好英語教學(xué)、提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理和情緒，注意培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，注重情感教學(xué)，努力用積極的情感促進(jìn)教學(xué)。在具體的教學(xué)活動中，應(yīng)該如何實(shí)施情感教學(xué)，激活英語課堂呢？

一、教師的情緒激發(fā)學(xué)生的情感

教師的情緒能激發(fā)學(xué)生的情感，可以融洽師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。反之，如果教師老是板著面孔，就會引起學(xué)生心情煩躁、緊張，影響他們以正常的心態(tài)接受知識。因此，我在教學(xué)中，把更多的“情”和“愛”注入教學(xué)中，使知識傳授的過程滲透著情感的交流，以情感人，激起學(xué)生渴求知識的愿望。“親其師，信其道”，教師應(yīng)走下講臺與學(xué)生平等地交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、助學(xué)者和監(jiān)督者。在傳授知識時(shí)，要注意傾聽學(xué)生的心聲，平等地對待每一位學(xué)生，使自己的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”，這種“親和力”不僅能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)造潛能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對教師良好的情感態(tài)度，使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所授的課程上。

二、營造創(chuàng)設(shè)寬松而有序的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生情感

課堂開始的幾分鐘是吸引學(xué)生注意力，投入新知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師必須結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的熱情。用豐富新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式打動學(xué)生，把學(xué)生引入英語天地。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開始，采用情境導(dǎo)入、名人導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、時(shí)事導(dǎo)入、熱門話題導(dǎo)入、懸念激活、朗讀激情、聯(lián)想引發(fā)、感情渲染、氣氛烘托等方法，扣住學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的探求熱情，使學(xué)生“想學(xué)”“樂學(xué)”，全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行Go for it：Unit3《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》時(shí)，我就設(shè)置了幾個(gè)問題：（1）Are you allowed to surf the Internet？（2）Are you allowed to choose your own clothes？（3）Are you allowed to use moile phones at school？等學(xué)生樂意談的問題，利用他們對這些問題的關(guān)心，很好地消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中產(chǎn)生的恐懼、隔閡心理，讓他們自然地融入自由的輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在談?wù)摰倪^程中無形加強(qiáng)了師生，生生之間的情感共鳴，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感。這樣學(xué)生的自信心會不斷增長，并進(jìn)行自我調(diào)整和主動適應(yīng)，進(jìn)而融入課堂交際。

三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，刺激學(xué)生情感

在英語教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)和多媒體為英語課堂增添了活力。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。用生動的視聽方式將知識呈現(xiàn)出來，能刺激學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：在教學(xué)九年級Go for it Unit 8“I’ll help clean up the city parks”時(shí)為了讓學(xué)生對志愿者有更多的了解，在講解這一單元之前我首先讓學(xué)生分組上網(wǎng)查找志愿者的相關(guān)內(nèi)容，在課堂上再把奧運(yùn)志愿者和汶川地震志愿者的相關(guān)視頻進(jìn)行播放，使學(xué)生對中國和國外的志愿者有了更多的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也受到心靈的熏陶，很多同學(xué)都希望自己加入志愿者組織。這比枯燥乏味的講解和介紹更引人入勝，也給學(xué)生提供了直觀的認(rèn)識，提高了教學(xué)效率。

四、參與體驗(yàn)，豐富學(xué)生情感

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”因此，要突出學(xué)生的主體地位，多引導(dǎo)，多鼓勵，不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)甜頭，體驗(yàn)到成功的快樂。由此他們不僅對英語的學(xué)習(xí)興趣會一發(fā)不可收拾，他們的自信心、心理優(yōu)勢也必將在一次次的成功中得到增強(qiáng)。例如，在課堂上講到be going to do這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)，我用What are you going to do/be in the future？這個(gè)句式讓學(xué)生自由交談。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生一邊紛紛表達(dá)自己的理想，一邊認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。他們中有的要成為教師，有的要當(dāng)偵探，有的想當(dāng)宇航員，探索宇宙的奧秘。通過這樣的活動，學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、理解、寬容與關(guān)愛。我也給學(xué)生激勵、鞭策、指導(dǎo)和建議，努力使學(xué)生獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”再到“我愛學(xué)”。

情感是人在實(shí)踐活動中產(chǎn)生的，只有讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、實(shí)踐，才能進(jìn)一步豐富他們的情感。教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)和好奇心，提供真實(shí)的情景，設(shè)置貼近現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)，讓他們積極主動地參與到語言綜合運(yùn)用的任務(wù)中。這一任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極、主動學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，體悟?qū)W習(xí)新語言知識的樂趣。

教育心理學(xué)家羅杰斯提出：“無論在學(xué)習(xí)活動的準(zhǔn)備階段，還是進(jìn)行階段或結(jié)束階段，學(xué)生的認(rèn)知過程和情感過程是交織在一起的。”在英語教學(xué)的過程中，教師不但要重視學(xué)生的情感需要，而且不能忽視傳授知識的任務(wù)。教師在教學(xué)過程中要做到知識和情感的合一，把認(rèn)知和情感統(tǒng)一起來，只有使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感的色彩，引起學(xué)生的感受，才能使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。