合作快樂，快樂合作

很多教師，在教學實踐中都會體會到：面對人數眾多的班級，真正做到讓每一個學生都學會課堂帶來的知識，享受課堂中游戲的快樂體驗和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。大多數情況下我們看到的結果是只有部分積極分子參與了課堂的各項內容，而其他學生只是旁觀者。我們都希望在課堂上讓每個學生都有機會與更多的同學接觸，相互之間展示自己，發表自己的見解，學生能夠自主地積極思考，操練自己的知識技能，展示掌握的知識技能。小組合作學習大大彌補了大班上課的不足，但是大家也會發現小組學習存在同學表現多少和主動與被動甚至不動的問題，那么怎樣讓學生體會到合作的快樂而積極地快樂合作呢？

一、發揚個性，合作快樂

學生由于生成的環境不同，他們的認知基礎也有差異，他們之間存在個性差異是正常的，盡管很多學生都喜歡表現自己，但他們能夠始終處于積極參與課堂的興奮狀態中，使自己的英語學習能力得到提高，但也有一小部分學生，他們因為自己的基礎較差，性格內向或者自卑心理，使得他們在課堂上不敢表現，怯于發表自己的觀點。除非等老師注意到他們或者是點到他們的名字，他們才愿意開口，從而使他們一次次錯失英語課堂中展現自己的機會。實踐發現，小組合作對這一現象大有裨益。在小組合作學習中，我特意安排優等生和后進生結隊，那些平時不敢發言的學生在小組內與其他同伴交流，會得到同學的贊賞或得到同學的意見。基礎較差的學生從優秀的學生那里獲取幫助，從而他們的學習水平得到提高，成績較差的學生從而逐漸樹立自信，優秀的學生更是在對別人的幫助中感受到自己的價值，體驗到樂于助人的快樂，最終實現學生的共同發展，不同層次的學生都收獲進步。

二、互幫互助，快樂合作

合作是人類共同發展，相互提高的基本形式之一。從小培養學生互幫互助，樂于助人，相互合作的品質是老師責無旁貸的義務。教給學生小組合作學習的一些原則和方法也是有效的小組合作學習的基礎，小組合作學習是開發學生智能的有效方式。每位成員都必須自己認真的完成任務，還要幫助組內的其他成員完成任務。這樣大家的積極性會被無形中調動起來，學生間必須互幫互助、互相合作。在交流信息，分享成果時，學生的團體合作精神自然地得到了培養。

三、快樂地學習合作

1.正確分組是開展合作學習的基石

為了充分保證小組合作的有效性，發揮組內成員的優勢，教師在進行小組分組時要充分考慮成員的性格、才能、個性、成績等諸方面的因素。每個小組成員由4—6人組成，每個人在組內都擔任不同的角色，如組長、記錄員等。還可以不定期地互換角色，以調動每個學生的積極性。當然，在進行合作學習時，首先需要明確學習任務與目標。互相商討，協調合作的方法，提高小組合作學習的效率，以圓滿地完成學習任務。這需要教師在平時的學習中，注重培養學生良好的合作學習習慣，如虛心傾聽別人的意見，積極參與、動手實踐，既尊重他人，又委婉恰當地表達自己的想法等。組合作學習的目的是要讓學生人人都參與學習過程，人人都感受到成功的喜悅，但是如果在此過程中不能有效處理優生與學困生的關系，非但不能達到目的，反而會更加劇兩極分化，優生更優，后進生更差。活動中，每個成員都要有該完成的任務。每個人都是學習的參與者和活動的組織者，每個學生都要平等合作，快樂學習，在有限的時間內，實現最好的學習效率。

2.合理評價

在教學中教師要及時地將評價貫穿于合作學習活動的始終。形成性評價與終結性評價相結合，以激活學生的學習興趣和積極性為主要目標。通過多種鼓勵性語言保護學生的自尊心、積極性。比如在小組展示活動結束時，各小組通過舉手討論彼此評價，然后老師做總結性點評，分析其優點和不足之處。各小組記錄員要做好點評情況記錄工作。根據各組記錄情況，教師參考小組間彼此互評的結果評出：最佳潛力小組、最佳成果小組，等等。做到各小組都有獎，使小組的每個人都努力、積極為本小組出心出力，從而有效保證了小組成員合作的積極性和小組之間的競爭性，同時激勵他們面對自己的優勢和需要努力的方向。

3.小組合作在小學英語進行中的特殊性

根據小學英語課堂的特殊性，小組合作學習在小學英語課堂中有其特殊的形式并產生不同的作用。以下舉幾個小組合作學習在小學英語課堂中運用的實例及特殊性的表現：

Play games.（做游戲。）根據小學生的年齡特點和小學英語課程的特點，為了保持小學生的學習興趣和調動小學生學習的積極性，小學英語課堂中會進行豐富多彩的趣味游戲。為了讓每一個同學都有機會參加到游戲中，教師通常會把游戲放到小組中，讓學生們在小組里展開游戲活動。每個小組內都存在著成員層次不同的問題，這時往往基礎好的，善于表現自己的同學就自然地承擔起發指令的角色，這使組內每一位學生都易于成功，成功的體驗也會使得他們信心大增。

Make a survey.（簡單的調查活動。）小學英語的課本中設計有許多調查活動。這些簡單的調查，通過問答記錄有助于提高學生綜合運用語言的能力，增強學生們運用語言交際的能力。如六年級下冊6B詢問對方的年齡和身高時可以做一個調查表：姓名、年齡、身高等。教師就可以給出以上表格及調查詢問的句型，讓學生相互詢問，將表格填完整。小學英語學習中還有許多小組合作學習的形式。如Let’s talk中的會話操練，小組的Let’s make動手合作的小制作，還有小組的課外合作查找英語小知識等。

以上是我結合教學經驗，對小學英語課堂教學中運用小組合作的方法做的一些探討。怎樣用有效的合作學習方式保持小學生的學習興趣，提高小學生學習英語的積極性，以提高小學英語課堂的學習效率，是小學英語教師不斷探討的問題，也是我今后將不斷努力研究的目標。