中學生物多媒體課件的制作與普及

一

多媒體教學代表的是一種先進的教學模式，而教學課件是其中一個不可缺少的教學媒介或者說手段，但是教學課件在制作和使用中出現了誤區，以筆者之見有如下原因。

第一，從整體上分析，教學管理部門對多媒體課件制作缺乏統一的規劃和管理，學校也沒有一套課件制作和引進的管理制度。學校之間、教師之間各自為政，閉門造車，簡單的大家做，復雜的沒人做。

第二，從教師個體而言，既有教學觀念陳舊的問題，認為課件做不做沒有關系，不會影響實際教學，當教師多年了不做課件不是照樣過來了嗎？沒有發展的觀念和教學創新的意識；又有缺乏動力和沒有制度制約的原因，做一個課件需要很多的時間和精力，如果學校沒有統一的要求、制度規定、獎懲措施和個人的需要，就很難做到讓每一個教師自發地運用教學課件開展多媒體教學；而最主要的還是教師沒有完全掌握課件制作的技術。其實教師們不是不想使用課件開展多媒體教學，而是不知道怎樣才能制作出實用的課件，不知道怎樣運用課件實施課堂教學。雖然有過大范圍的教師計算機培訓，但效果如何就不得而知了。

第三，大多數教師認為使用課件上課就是放放看看講講、聽聽問問答答，只要按屏幕上預先輸入的內容逐步講解，學生認認真真地聽，就可以了。有的時候看上去還很熱鬧，師生有問有答，交流熱烈。其實在這中間學生始終處于被動接受知識的地位，是在教師規定的思路上進行思維，沒有一種自發探索、自我感悟的過程。作為輔助教學手段的課件，確切地講應該是輔學而不是輔教，是輔助學生學習的工具，教師應該運用課件在課堂教學中創設一定的情境、創造一種學生間團結協作、師生相互交流的學習環境，加上逼真的動畫解析演示，讓學生自主地完成對知識的建構，而不是由教師告訴學生應該這樣做，不應該那樣做，使課件真正成為了學生認知、知識轉換的工具。

二

針對以上這些問題，管理層或教師應該做好哪些工作呢？

第一，教學管理部門要制定好適應本地區開展多媒體教學和課件制作的總體發展規劃，要從理論研究、應用實踐、硬件配置、人員培訓、檢查評比等各個方面做好指導和服務工作。因為課件的開發是一項綜合系統工程，需要領導的重視和支持，更需要眾多人的參與和奮斗，只要大家分工合作，共同努力，利用不多的課余時間就一定能開發出質量較高的課件。

第二，教學管理部門和專業機構人員要對教師就多媒體教學理論和教學課件的制作運用方法作系統的指導。由于多媒體教學尚屬起步和探索階段，因此在指導開展多媒體教學的同時還要加強對多媒體教學和多媒體課件制作的理論研究，從理論上解決教學實踐中出現的問題，其中包括：多媒體課件與教學法之間的結合，多媒體課件與教學內容之間的結合，以及多媒體課件與學生實踐能力和創新能力之間的結合。

第三，盡快制定多媒體教學課件在課堂教學中運用的評價標準，這種評價標準的制定目的在于使教師制作課件時有一個目標和方向。評價標準的制定要從課件制作實用、實效的原則出發，評價標準不能制定得過高，而要與當前開展多媒體教學的實際情況和教師的實際制作水平相適應，否則教師不能接受，不要給教師留下了這樣一個印象：必須使用復雜的技術，具有專業的美工水準，才能制作出好的教學課件。而這種課件實際上往往是集體智慧、多方合作的結晶，并不是教師個人力量可以完成的。

第四，切實搞好有成效的課件制作培訓工作，是全面、廣泛地開展多媒體課件制作的基礎。課件制作培訓不要搞形式，而要抓實效；不要搞突擊，而要抓長效。具體培訓要分層次、分學科、分對象地進行，分層次就是先從各基層學校抽幾個骨干教師進行課件制作的師資培訓，再由這些師資回去進行校本培訓，擴大培訓面；分學科是要針對不同學科的特點選擇不同的課件制作工具進行培訓，比如文科類的學科可以選擇Powerpoint，Authorware，方正奧思，Frontpage等，理科類學科可選擇Authorware，Flash，幾何畫板等；分對象是根據培訓對象實際水平的不同可分高中低三個層次展開培訓，并針對不同的培訓對象選擇不同的培訓內容。培訓方式最好以案例式、實踐指導形式進行，培訓后要在一定時間跟蹤調查運用的情況、進行信息的反饋，要落實應用。

第五，教師個體要加強業務學習和進修，學習多媒體課件制作理論，熟練掌握一種多媒體課件制作工具的使用方法和有關素材制作工具的使用。可能多數教師認為我掌握了一個課件制作工具就能制作課件了，其實不是。單從課件制作軟件來說，不管哪一種軟件入門都可能相對容易些，但要精通、深入其中，掌握其精髓就有些困難了，而且一般的課件制作工具無非是將已有的各種素材如聲音、動畫、視頻、文字等有機地組合在一起，其本身制作素材和動畫的功能很弱，所以僅靠一般的課件制作工具要做出形象逼真的動畫是不可能的。筆者認為課件制作關鍵是素材的制作和收集，各種素材是課件的靈魂，多媒體課件比常規教學手段優越的地方就在于它能用一個動畫或視頻通過畫面、音響、動感，讓學生從呈現的情景中獲得感知，如果課件失去了這些內容，它和在黑板上板書就沒有什么兩樣了。

總之，制作多媒體課件、普及多媒體教學任重而道遠。在課堂教學中使用多媒體課件是教學改革的需要，也是時代發展的必然趨勢。我們要樹立正確的教學觀念，勇于實踐和探索，不斷學習，就一定能制作出更多更好的教學課件。