論藍鴿系統在英語教育中組卷系統的實際運用

摘 要： 藍鴿數字語言系統普遍應用于各大高校英語教育中。在建立專四智能聽力資料庫過程中，研究者通過錄入題目及測試，發現藍鴿系統存在一些欠妥之處，主要是在設計題目答案時不能對答案精細備注和詳釋，在學生自我聽力測試時，無法自由地調節聽力進度或反復細聽，作者發現在組卷系統中，藍鴿系統更偏向于輔助老師對學生測試，而在學生自我測試學習中存在一定缺陷，總體上，藍鴿系統在英語教育功能方面設計周密和適用。

關鍵詞： 藍鴿系統 英語專業四級考試 聽力題庫 組卷系統

在全國各大高校里，隨著我國英語教學改革的不斷推進，英語教學手段上也在不斷改進，從過去的卡式磁帶聽聽力練口語，到現在的基于電腦的多媒體教學，科技在我國英語教學中起了很大的作用，藍鴿數字語言實驗室系統非常普及，其應用非常廣泛。

對于英語專業的學生來說，在大學里要通過最重要的等級考試是英語專業四級考試和英語專業八級考試，如果一名英語專業的同學在大學期間沒有通過這樣的考試，在以后的有關于英語專業的就業環境中就會受到一定的阻礙，因此在學校實驗室開放項目的商討中，我們決定將英語專業四級的聽力考試訓練和藍鴿系統結合起來，通過人工選題，利用藍鴿系統這個平臺，建立一個能幫助英語專業學生提高專業英語四級考試聽力水平的專四聽力資料庫，與此同時，也能幫助老師在英語教學中減少不必要的工作和提高工作效率。

首先，介紹創新項目的大致情況。主要研究內容是搭建一個能快速有效率地提高當代英語專業大學生的英語聽力水平的平臺，首要的研究對象是英語專業四級考試（TEM4），結合相應的軟件技術，即我們學院引進的藍鴿系統，建立一個專業四級聽力智能庫。由人工收集精選的聽力材料，進行多方面分類，如社科、生活、故事等聽力材料類別，并提供自由組合題目和關鍵詞搜索等功能。題庫能通過對使用者的做題結果做分析，將錯題進行分類和統計，讓考生明確自己聽力的薄弱點，在對學生考試過程中，方便老師統計學生的答題情況，對學生的知識水平和掌握程度有更加詳細的了解，從而提高英語教學質量。

其次，打開藍鴿數字語言實驗室程序，由于要建立的是聽力資料題庫，因此應該選擇考試系統，再打開考試系統，界面分為兩大欄，一是口語考試，二是綜合考試，在這點上，我認為藍鴿系統做得非常周到，涉及了考試的全方面。在點擊進入組卷系統后，出現一個白色的大框，里面有三項內容，分別為電腦組卷、精細組卷和自編試卷，根據實驗項目的要求，我們需要將整理的歷屆專業英語四級考試的真題及模擬題和經過人工分類的聽力題型（比如：科技類、日常生活類、環境保護類等）輸入藍鴿系統，選擇自編試卷。在自編試卷系統類，藍鴿系統將制作的試卷類別做得非常詳細，大學英語、公共英語、托福雅思、碩士學位等都在試卷制作項目類之中，可以說涵蓋了國內所有的英語考試類型。點擊英語專業四級項目后，屏幕出現了簡易的試卷制作界面，添加了音頻文件，我們只需要在本地瀏覽自己準備好的聽力mp3格式的文件，然后點擊上傳便完成了音頻上傳任務，再添加文本文件。值得一提的是，在添加文本文件時，目前的藍鴿系統所能識別的文本格式只有txt格式，而現在基本上用的是doc或docx文件，所以在上傳文本之前，需要將文本格式轉化為txt格式才能被藍鴿系統識別后上傳成功。上傳文本文件的下一個項目是考試時間，如果教師對考試時間有要求，輸入考試時間便可，大多數時候，聽力考試或練習都是有時間限制的，讓學生在規定時間內完成題目可以統一考試標準，而且，不像紙質的考試，在考試時間結束時，不遵守規則的同學依然可以偷偷地繼續答題，但在藍鴿系統里，只要時間一到，同學們就沒有辦法再繼續做題。接下來的選項是試題類型和試題數目，輸入我們設計的試題數目，點擊確定之后便可自動生成題號單，在題號單里，我們可以輸入試題的正確答案及相應試題的分值，以便考生答題完后，電腦能在老師的操作下自動改卷，立即得出該學生的成績。我們發現，創新實驗項目的確要建立一個專業英語四級的聽力庫，但是我們的主要對象還是英語專業的學生，在輸入試題答案時，我們不能對試題答案進行備注，即填寫為什么要選這個選項及該聽力題目中的關鍵詞和突破點在哪里，我認為這便是藍鴿系統在組卷系統方面的一個小缺陷。制作完成之后便可點擊保存試卷，如果想立刻查看試卷，點擊旁邊的預覽試卷即可，如果發現有錯誤的地方，則不必再重新上傳文本文件，直接在題目中修改試卷即可。在保存試卷時，要求操作者輸入試卷名稱和時間，這樣在以后的考試中老師或同學能很方便地很快地找到相應的試卷。做到這一步，也就意味著在組卷系統中成功地完成了一張紙卷的制作。

那么藍鴿系統在具體考試是怎么運作的呢？首先，考試的對象是學生，要事先統計學生的姓名學號，在最后一欄你可以發現一個很有意思的空白格，要求你選擇填寫該考生的考試密碼，這樣便可避免有些同學誤輸入其他同學的學號時自己成績變成其他同學的成績，在這一點上，藍鴿系統考慮得非常用心，減少了考試時偶然事件的發生次數。在確定好考生信息后，便可開始答題。學生在規定時間里答題，如果提前答完題就能直接點擊交卷。在考試結束后，老師便可開始閱卷，點擊會到上級菜單，點擊閱卷系統，便可讓電腦很快地批改試卷，得到一份很詳細的成績單，包括每個同學具體失分在哪道題上。在成績系統里，老師可以查閱所有的考試記錄及這些相應的考試記錄里每名學生的作答情況。藍鴿系統也提供導出成績單的功能，方便老師保管紙質的成績檔案。而且，藍鴿系統有考試結果分析的功能，以柱狀圖的形式將這個班級的考試成績形象客觀地展現在老師的面前。

通過創新實驗項目，結合藍鴿系統這個平臺，我們不難發現，藍鴿系統有自己的局限性，本次實驗項目的目的是建立一個專業英語四級的智能聽力題庫，目的是達到了，但是在應用方面，藍鴿系統很大程度上實現了在老師的同意操作下，同學們進行聽力訓練，導致同學們不能獨立自主地高效率地完成專業英語四級聽力訓練。在設計題目答案時，由于系統要完成在閱卷系統里的計算過程，因此選擇題答案只能為A，B，C，D，而不能對答案進行詳細的分析。所以，在很大程度上，藍鴿數字語音實驗室系統在考試系統中更加偏向于老師對同學們進行測試，提高教學質量，簡化了繁瑣步驟，而在學生自我測試和訓練和自我測試分析方面有所欠妥。

藍鴿數字語音實驗室系統的確在英語學習和教育事業中發揮很大的作用，是國內首批進行校園網語言學科平臺的開發，目前也是國內較少開發成功的軟件公司。藍鴿數字語言實驗室的課堂教學系統、自主學習系統都讓英語教學更有效率，也減輕了老師的負擔，同時，讓同學們在這樣的系統英語教育下，提高了學習效率，拓寬了知識接觸面和學習渠道。雖然藍鴿系統在聽力、口譯、筆試、綜合學習方面都設計得比較人性化，方便使用，但畢竟是電腦系統，也存在一定的缺陷。藍鴿工程師在我院講解藍鴿系統幫助完成創新實驗室項目時，指出藍鴿系統正在不斷完善，不斷升級，力求更好地幫助師生完成教與學任務。

成果屬于中國地質大學（北京）2012年大學生創新創業訓練計劃教學實驗室開放項目《基于語音實驗室的專四聽力智能題庫的建設》，項目號：2012BXY045。