培養節約意識，傳承優良傳統

摘 要： 節約是文明的象征，是我們中華民族的傳統美德。但是現在的孩子生活條件越來越好，節約意識就顯得比較薄弱。因此幼兒良好行為習慣的培養是幼兒園教育工作中一項非常重要的任務，養成幼兒勤儉節約的好習慣是主要內容之一。幼兒園時期是教育的啟蒙階段，幼兒園老師應關注幼兒生活、學習的點點滴滴，逐步培養其勤儉節約的良好習慣。

關鍵詞： 節約意識 環保行為 環保節日 家園合作

現在的孩子生活條件越來越好，身上穿的都是漂亮的新衣服，吃的是最好的東西，平時經常可以看到孩子把還蠻新的、不喜歡的東西扔掉，我在一邊看了往往會覺得很可惜。注意傾聽孩子們的交談，也能發現他們在交談中存在攀比現象，比誰的衣服好看，比誰住的房子好，比家里開的汽車。每次小朋友們洗手，最后總會發現有幾個龍頭沒有關緊，或是有幼兒邊洗手邊玩水。這些現象引起了我的思考，幼兒良好行為習慣的培養是幼兒園教育工作中一項非常重要的任務，養成幼兒勤儉節約的好習慣是其主要內容之一。幼兒園老師應從幼兒生活、學習的點點滴滴做起，逐步養成其勤儉節約的良好習慣。

一、通過環保節日活動，培養幼兒節約意識。

3月22日是世界水日，我們通過美術活動，讓幼兒“設計節約用水標記”，并貼在水龍頭旁，提醒幼兒擰緊水龍頭。由于這些節水標志是孩子們自己設計的，所以他們對這些節水標志的關注度特別高，發現有同伴玩水了，馬上能夠指著節水標志說：“看這個標志，告訴我們要節約用水，你怎么能玩水呢？”我們帶幼兒參觀污水處理站，通過實地參觀，讓幼兒了解日常用水來之不易，水要經過多次處理，在費許多人力物力，才會變成我們可以使用的自來水。此外，開展“地球上的水會用完嗎？”這個辯論活動，活動前，讓幼兒回家上網搜集這方面的資料，闡述自己的觀點，通過辯論，大家越來越清晰地知道地球上只有百分之一的水可以利用，如果不節約用水，后果不堪設想；收集圖片、資料：干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等等，讓幼兒通過視覺觀察感受水的重要性，喚起幼兒同情心，產生關心他人、幫助他人的情感，懂得要節約用水；通過家庭節水金點子活動，讓幼兒觀察家里是怎么節約用水的，通過一階段的觀察，幼兒發現原來一水可以多用，洗過手、淘過米的水可以澆花、拖地或沖馬桶。

二、加強與家長的交流，取得家長的配合，培養幼兒和家長的節約意識。

家庭就是影響幼兒成長的最初的、最直接的教育環境，具有幼兒園教育所無法比擬的隨機性和個別性，因此教師在教育活動中做到加強與家長的聯系，讓家長了解幼兒園對孩子的要求，取得家長的支持和配合。如：我們每周評選的“環保之星”，就是在家、在社會中能堅持環保行為的孩子，我們通過與家長溝通，了解到幼兒在幼兒園以外的行為，進行評選，給予表揚，讓幼兒有成就感和喜悅感，讓幼兒的環保行動持續下去。我們還組織家長和孩子一起開展豐富的環保活動，如愛心義賣活動，每個家庭都有許多閑置物品，堆放在家里占地方，扔掉又有些可惜，我們就讓家長和孩子收集這些物品，組織他們到社區擺放起來義賣，攤子擺放起來后，吸引了許多小區的居民，大家買到了便宜的、需要的東西，我們也賺到了一些錢，并把這些錢捐贈給了福利院的小朋友。這樣的活動，讓孩子們發現自己用不著的東西別人也許需要，可以把它送給別人，大家的節約意識得到了增強。

我們還請家長多帶幼兒走進大自然、公園等公共場所，讓幼兒領略大自然的美好，培養熱愛大自然的情感，認識與環保有關的宣傳標語；讓幼兒了解環境污染狀況，從而不斷增強環保意識。家長一定要珍惜幼兒剛剛萌發的環保意識，如幼兒在街上看到地上有垃圾，馬上把它撿到垃圾箱，這時家長的態度應是支持與贊賞。

三、走出幼兒園，走向社會，培養幼兒的環保節約意識。

我們根據幼兒的認識水平，有計劃地讓幼兒到大自然、社會中去觀察、去發現、去學習，把我們的下一代培養成熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國、具有良好環境保護意識的“地球人”。我們組織幼兒到社會環境中學習，結合幼兒園的實踐活動，與孩子和家長一起到博物館，向這里的游客、行人發放傳單，宣傳我們進行的“文明伴我行”活動，同時通過參觀了解各種動物及我們的生存環境需要我們自己保護，地球的資源要靠大家節約，地球的資源并不是取之不盡，用之不竭的。這種“現身說法”的成功感將連同那強烈的環保意識永遠植根于幼兒心中。

勤儉節約是每一個人的責任和義務：節約每一度電、每一滴水、每一粒糧、每一張紙……養成幼兒勤儉節約的良好習慣是每一位幼兒教師的職責和義務：教育幼兒從小事做起，從現在做起，做一個勤儉節約的小公民。讓我們攜手共進，為建設“節約型社會”奉獻自己的一份力。