論教育改革創(chuàng)新背景下高職院校校園文化活動(dòng)品牌的創(chuàng)建

摘 要： 文章分析了目前國(guó)內(nèi)高職院校校園文化建設(shè)中存在的誤區(qū)，就高職院校如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的校園文化活動(dòng)品牌提出建議。高職院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，打造以辦學(xué)理念為核心價(jià)值觀的校園文化活動(dòng)品牌，使學(xué)生成為校園文化活動(dòng)品牌的創(chuàng)造者和獲益者，并注意將校園文化活動(dòng)品牌的傳承與創(chuàng)新結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞： 高職院校 校園文化活動(dòng) 品牌創(chuàng)建 職業(yè)教育

一、引言

《2012年中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》指出，2011年，教育部先后發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》等重要文件，提出高等職業(yè)教育要以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展為主線，努力建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育。可見，在經(jīng)歷了從規(guī)模擴(kuò)張到發(fā)展方向定位，再到示范引領(lǐng)的歷史階段后，現(xiàn)如今，我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展正面臨改革創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，已步入質(zhì)量全面提高的新時(shí)期。然而，高職院校的校園文化活動(dòng)建設(shè)則可以說是剛起步不久，作為技能型人才培養(yǎng)主力軍的高職院校，其校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生德育體美勞全面發(fā)展與整體人文素質(zhì)的提高具有不可替代的重要作用。由于高等職業(yè)教育在我國(guó)的發(fā)展歷史較短，受辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、歷史積淀等多方面因素的制約，高職院校校園文化活動(dòng)建設(shè)還存在多個(gè)誤區(qū)。

二、當(dāng)前高職院校校園文化活動(dòng)中存在的誤區(qū)

（一）脫離實(shí)際，人云亦云，毫無特色。

縱觀當(dāng)前高職院校所開展的校園文化活動(dòng)，總體來說，其活動(dòng)方式、內(nèi)容、形式基本雷同，往往千篇一律，呈現(xiàn)趨同現(xiàn)象，缺少能夠真正代表和體現(xiàn)高職院校自身校園文化建設(shè)的特色活動(dòng)——高職院校的校園文化模式往往與本科院校無甚區(qū)別，不能突出重點(diǎn)，體現(xiàn)高職特色，既遠(yuǎn)離高職的培養(yǎng)目標(biāo)，又有東施效顰之嫌，致使校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，專業(yè)實(shí)踐氛圍缺失，偏離高等職業(yè)院校校園文化的育人目標(biāo)和本質(zhì)，使校園文化活動(dòng)不能健康有效地開展，以致影響校園文化功能的實(shí)現(xiàn)。

（二）背離學(xué)生期待，造成供需不平衡。

近年來，在中央促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的要求下，各高職院校開始逐步重視校園文化建設(shè)，其校園文化活動(dòng)日趨頻繁，種類和數(shù)量眾多：運(yùn)動(dòng)會(huì)不少、文藝聯(lián)歡會(huì)增多、知識(shí)競(jìng)賽沒少辦、書畫展覽層出不窮……但體現(xiàn)在實(shí)際效果上，往往只是表面看起來轟轟烈烈，參與人數(shù)卻非常有限，影響力相當(dāng)微弱，更有甚者，活動(dòng)安排得過于頻繁，時(shí)間上也非常緊湊，幾個(gè)活動(dòng)重疊交替，出現(xiàn)組織者疲于奔命，但參與者興趣不大的現(xiàn)象，致使活動(dòng)取得的效果與規(guī)模、項(xiàng)目數(shù)量不一致，既浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，又不能滿足學(xué)生需求，不能在促進(jìn)其成長(zhǎng)成才上發(fā)揮應(yīng)有作用。

（三）內(nèi)容與形式簡(jiǎn)單沿襲，缺乏創(chuàng)新及內(nèi)涵。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。同樣，創(chuàng)新也是高職院校校園文化進(jìn)步的關(guān)鍵，是校園文化功能提升的必備條件。當(dāng)前，在校園文化活動(dòng)創(chuàng)建中，一些高職院校往往容易因循守舊、故步自封：別人搞，我也搞；別人怎么搞，我也怎么搞；以前怎么搞，現(xiàn)在還怎么搞。年年都是“規(guī)定動(dòng)作”，對(duì)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新缺乏必要關(guān)注。

目前，高職院校校園文化活動(dòng)種類與數(shù)量繁多，但通常存在內(nèi)容相對(duì)貧乏、流于形式的弊病，這是當(dāng)前高職院校校園文化活動(dòng)創(chuàng)建中的一個(gè)誤區(qū)。此類情形表面上看起來熱鬧，卻削弱了校園文化在人才培養(yǎng)中的積極作用，往往表現(xiàn)為通俗、娛樂化活動(dòng)較多，而高雅、科技性活動(dòng)偏少。

三、高職院校如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化活動(dòng)品牌

高職院校整體教育教學(xué)水平的提升，離不開校園文化這一強(qiáng)大支撐。鑒于高質(zhì)量校園文化活動(dòng)具有豐富校園生活、振奮學(xué)生精神、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生群體意識(shí)和集體精神的作用，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的校園文化活動(dòng)品牌已刻不容緩。

那么，如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的高職校園文化活動(dòng)品牌呢？這就需要高職院校結(jié)合自身實(shí)際，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，積極實(shí)踐創(chuàng)新，不斷總結(jié)、分析，打造富有特色的校園文化活動(dòng)品牌。

（一）結(jié)合實(shí)際，打造以辦學(xué)理念為核心價(jià)值觀的校園文化活動(dòng)品牌。

如何創(chuàng)建富有特色、獨(dú)樹一幟的校園文化活動(dòng)品牌呢？校園文化活動(dòng)品牌應(yīng)當(dāng)是校園文化的濃縮，是辦學(xué)特色的呈現(xiàn)。這就需要高職院校找到自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在，總結(jié)和借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出符合自身實(shí)際的特色品牌。這是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的動(dòng)態(tài)循環(huán)過程。這方面，各高職院校可參照管理學(xué)CIS企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)，建立校園文化發(fā)展理念、行為和視覺識(shí)別系統(tǒng)，圍繞學(xué)校價(jià)值理念、教學(xué)思想、辦學(xué)宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略、校園精神等來設(shè)計(jì)、確立校園文化活動(dòng)品牌的發(fā)展理念、名稱、標(biāo)志等，提升校園文化活動(dòng)品牌在校園內(nèi)外的知名度。這樣可使校園文化活動(dòng)走向特色化建設(shè)道路，在數(shù)量、質(zhì)量甚至是技術(shù)含量上體現(xiàn)高職院校特色，形成整個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育逐步向縱深發(fā)展的良好局面。

（二）廣泛動(dòng)員，使學(xué)生成為校園文化活動(dòng)品牌的創(chuàng)造者和獲益者。

多彩的校園文化活動(dòng)，能為學(xué)生搭建起發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)。高職院校應(yīng)以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，培育積極向上的校園文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中受到良好校園文化的熏陶和感染，促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。由此，在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，高職院校可充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、墻報(bào)等各類宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的宣傳報(bào)道，吸引教師和學(xué)生參與進(jìn)來，形成校園文化活動(dòng)品牌的廣泛影響力，并使之成為師生展示才華、培養(yǎng)能力、增進(jìn)友誼的平臺(tái)。

在文化活動(dòng)設(shè)置上，高職院校應(yīng)力圖使活動(dòng)以師生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，具有強(qiáng)大的吸引力。例如，除文藝表演、篝火晚會(huì)、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體之類的觀賞型演出外，還可充分考慮學(xué)生的參與性及技能提升，設(shè)計(jì)組織趣味體育、技能競(jìng)賽、素質(zhì)拓展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作類、文化展覽類等豐富多樣的活動(dòng)。同時(shí)，在活動(dòng)實(shí)施過程中，高職院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)校企、校地、校際合作，讓校園文化活動(dòng)不僅僅流于形式，更使其寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)、提升技能、陶冶情操，使其既是校園文化活動(dòng)品牌的締造者，又是獲益者。

（三）總結(jié)完善，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)品牌的傳承與創(chuàng)新兼顧。

優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)品牌，應(yīng)具有自身的繼承性和延續(xù)性，做到與時(shí)俱進(jìn)。換言之，一旦作為品牌來打造，校園文化活動(dòng)就應(yīng)該有強(qiáng)大的生命力。因此，要建立校園文化品牌活動(dòng)完成后的評(píng)估機(jī)制，在每屆活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，可通過在師生中進(jìn)行問卷調(diào)查的形式，對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行滿意度分析，然后根據(jù)分析結(jié)果和學(xué)生工作的需要，不斷調(diào)整活動(dòng)的方式和方法，使優(yōu)秀校園文化活動(dòng)在傳承中創(chuàng)新、在總結(jié)中完善。

校園文化活動(dòng)需要繼承，也需要?jiǎng)?chuàng)新和突破，只有持之以恒地開展校園文化活動(dòng)，細(xì)心經(jīng)營(yíng)、精心積累，不斷豐富完善、改革創(chuàng)新，才能逐步形成深厚的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚。

四、結(jié)語

現(xiàn)代高職教育不僅要注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，還要注重提升學(xué)生的人格素養(yǎng)，在此過程中，校園文化扮演著不可替代的角色。在深化轉(zhuǎn)型、提升品質(zhì)、突出特色、創(chuàng)辦人民滿意高職教育的時(shí)代大背景下，高職院校須堅(jiān)持先進(jìn)性，弘揚(yáng)主旋律，以黨的十八精神為指引，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求，深化學(xué)校內(nèi)涵，積極探索高職校園文化的建設(shè)規(guī)律，不斷繁榮和發(fā)展校園文化，走出一條真正適用于高職教育、具有現(xiàn)代化水平、特色鮮明，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才為目標(biāo)的辦學(xué)和校園文化建設(shè)之路。

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