對小學語文教學滲透法制教育的回顧

摘 要： 教師在語文教學中應根據學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑在傳授知識技能時滲透法制教育，讓語文課堂教學成為實施小學法制教育的主陣地；讓學生從小樹立法制觀念，用法律保護自己，養成懂法、守法、用法的好習慣，從而健康成長。

關鍵詞： 小學語文教學 法制教育 滲透途徑

兒童是祖國的未來與希望，擔負著建設祖國的重任。把他們培養成德、智、體、勞、美全面發展的有用人才，是每個教師的責任。學生正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。語文教師不應該僅僅停留在單純的知識傳輸層面，還應該積極主動地探討如何將法制教育知識穿插和糅合到課程的日常教學之中，挖掘教材里面的法制因素，把握時機，適時滲透，培養學生的法律意識，提高學生的法律素質，預防和減少學生違法犯罪，促進他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，從而使他們健康地成長。在小學語文教學中滲透法制教育，我是這樣做的：

一、詞語講解時滲透法制教育

在課堂教學活動中，語文教師必將會使用到不計其數的詞語、成語、俗語、歇后語等，教師在給學生講解某一個詞語意思時，不妨嘗試從法制視角來解釋分析這些詞語。如“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據為己有”。進一步從法制視角講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現行的法律規定，這種行為就屬于盜竊行為。又如講解“贍養”的意思時因勢利導，告訴學生：子女由父母撫養成人是子女的權利，而贍養老人是子女的義務，每個人的權利和義務都是對等的。同時指出，愛老攜幼是中華民族的優良傳統。當自己的父母年老之時，就要贍養他們，而不應該拋棄他們。這些都是我國的法律法規，如果不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的譴責。

二、課文內容講解時滲透法制教育

語文教材中有很多文質兼美的文章，同時也滲入許多法律知識。如人教版第八冊《中彩那天》一文以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌轎車時，“我”是多么高興。然而，卻看不出中彩給父親帶來的喜悅，因為父親正面臨著一個道德難題——是將轎車還給真正的中獎者庫伯呢，還是滿足自己的愿望據為己有？最后父親毅然通知了庫伯。在教學中，我讓學生懂得，誠信是人的精神財富，比物質財富更珍貴，非法所得、非法占有是違反法律規定的。又如教蘇教版十冊《水》時，我讓學生通讀課文，用心感悟缺水給人類帶來的不便。水乃生命之源，在小村子嚴重缺水的情況下：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。”這是什么場面？真不敢想象沒有水的日子是怎樣的？保護水資源就是保護我們的生命資源。這樣便在課堂上滲透《水資源保護法》的內容，激發學生保護大自然、創造美好環境的意識，肩負起環保的責任。

三、口語交際時滲透法制教育

口語交際是語文教學的重要組成部分。因為口語交際活動，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以激發他們的思考，深化他們對某一事件或某一現象的認知。通過交際他們會從事物的表象認識到事物的本質，會在自己的心里形成一種強烈的認知。但是怎樣激發學生的發言積極性呢？我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學生進行口語交際，因為這些最能激發他們表達的欲望和交流的熱情。比如有一個少年上網成癮，每天沉浸在虛幻世界，思想墮落，學業荒廢，更可恥的是竟以自己的生命相要挾，向家長索取上網費。父母含辛茹苦，得到的卻是這樣的結果，多讓人痛心。我見機引導學生討論：怎樣才能撫平淚水漣漣的父母心理上的創傷呢？通過討論學生明白：癡迷于上網不學習會帶來哪些壞處；報答父母就是要好好學習，幫父母做一些力所能及的事情，從而避免因為年幼無知而走上犯罪道路。

四、學生習作時滲透法制教育

運用學生的作文進行法制教育可以說能達到事半功倍的效果。因為習作是學習語文的最高層次。它既是個體對生活現象的深切感受，又是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、反思、討論、總結，不僅可以提高學生的思想認識和習作水平，而且可以規范學生的法制行為。在小學語文習作中，有很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，收集相關資料，善于用法律標準明辨是非。我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。引導學生寫日記時說真話和心里

話，使人求真的作用。同時，寫日記還能規勸人上進、自省，勸人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。教師批閱時又對學生進行面對面的心理健康指導，有針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

五、綜合實踐課時滲透法制教育

生活是語文學習的大舞臺，綜合實踐活動就是以語文的方式讓學生通過動口、動腦、動手、動腿體驗生活、感受生活、認知生活，從而學會生存、學會學習、學會做人、學會生活。而法治教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人，它只有和生活情境結合起來，才能發揮教育本身所能發揮的作用。在語文綜合實踐活動中，學生不僅動手能力得到了提高，而且認識到作為一個人必須有良好的道德，必須學會公平、公正、公開地對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養他們良好的法制道德。開展語文活動，營造濃厚的法制氛圍，是對學生進行法制教育的一種有效方法。活動的內容要豐富，可以做游戲，可以組織學生進行法制辯論賽，可以開展法制教育的主題演講等。

總之，小學法制教育工作是一項長期而艱巨的任務，任重而道遠。值得注意的是：在語文教學中滲透法制教育，必須有的放矢，有針對性，如果漫無邊際，收效肯定甚微。只有語文教師靈活處理教材，在課堂教學中合理滲透法制教育，才會為自己的語文課堂教學增添光彩。在教學中選擇滲透點的方法還有很多，但有一條原則是共同的，即尋找和探求課文中思想火花的迸發點。只要我們從這個基本點出發，結合學生進行思想教育，就能不斷提高學生的法律意識。讓我們一起努力，讓語文課堂教學成為滲透法制教育的主陣地，使學生養成良好的學習、生活習慣，提高學生明辨是非的能力，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，成為社會主義事業的接班人。