如何有效優化中學數學課堂
2013-12-29 00:00:00黎明
考試周刊 2013年23期
摘 要： 提高課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求，也是減輕學生過重負擔的一項根本措施。如何有效優化中學數學課堂？應從營造課堂教學氛圍，激活學生思維；引導學生獨立思考和自主探索；充分利用現代多媒體教學手段等方面入手。
關鍵詞： 有效優化 中學數學課堂 數學思維 多媒體
新《課程標準》指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。”課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高中學數學課堂教學質量，必須樹立教師是主導、學生是主體的辯證觀點，營造良好的學習氣氛，從而使教學收到事半功倍的效果。
一、營造良好氛圍，激活學生的數學思維
列寧說：“一個人的思想只有被濃烈的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶、思考。”課堂是學生學習的主要場所，學習的本身除了認知因素以外，情感因素也起著很重要的作用。因而課堂教學中教師每一個親切的微笑，每一個鼓勵的眼神……都會激發學生的學習熱情，同時教師適時地抓住學生每一個“閃光點”進行激勵，誘發學生情感的積極投入，有利于提高課堂教學效率。新課教學的巧妙導入，更是激發學生學習熱情的一個重要時機。課堂教學中，對一些問題，可啟發學生仔細觀察其特征，聯想所學過的知識，類比以前掌握的解題方法進行估計、推想、探求，將“陌生”的問題轉化為“熟知”的問題，從而迅速合理地將其解決。有時還可通過一題多解，開闊學生的視野，培養學生思維的敏捷性與發散性。例如，已知不等式ax■+ax+8<0的解集為4
二、引導學生獨立思考和自主探索
引導學生主動參與探索是學生自主發展的核心。因此在教學中必須調動學生的主動性和創造性，使學生最大限度地參與到學習過程中，通過動手、動腦、動眼、動口，多種感官參與，充分發揮學生的自主性，體現學生的主體地位。在課堂教學中，應注重自主學習，自主發現，自主講解，自主小結和自主評價。如教學“平行四邊形面積的計算”，課前可讓學生準備兩張同樣大小的平行四邊形紙片，課上讓學生把其中一張沿著任意一條高將平行四邊形剪拼成已學過的圖形。接著，引導學生觀察、測量、比較，并討論：①剪拼后的長方形與原來的平行四邊形的面積有什么關系？②平行四邊形的底與高和剪拼成長方形的長與寬有什么關系？③你能根據長方形的面積公式推導出平行四邊形的面積計算公式嗎？通過這樣的操作活動，每一個學生都能在親身實踐中探索得出：平行四邊形的面積=底×高。讓學生多種感官參與，親歷知識形成的過程，為他們提供自主發展的機會，培養了學生主動探索、自主獲取知識的能力。如在“圓的認識”一課教學時，我們設計了這樣的導入：“誰知道汽車為什么能行駛得又快又平穩？”學生回答：“因為車輪是圓的。”“為什么車輪做成圓的，汽車就能行駛得又快又平穩呢？”學生一時答不上來，迫切想知道答案。“看來，汽車為什么行駛得又快又平穩這一司空見慣的現象還很有必要研究一下呢。”從而引導學生學習教材，弄懂“圓”、“圓心”、“直徑”、“半徑”的概念及性質。學生在追尋答案的過程中，自主地探求知識，然后再用學到的知識解釋“車輪為什么是圓的”這一常見的現象，學生在主動參與，在“動”起來的過程中，有了成功的體驗，激起了更強的探索新知識的欲望。
三、運用多媒體突破教學重點和難點
計算機進入到課堂教學中，給教學帶來了新的生命力，使數學教學形式有了根本轉變，本來枯燥無味的課堂變得生動活潑，抽象的知識變得具體易懂了。在小學數學教學中，大量的形式多樣、內容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的。借助多媒體，創設動態情境，以鮮明的色彩、活動的畫面把活動過程全面展現出來，既可突出重點、突破難點，化抽象為具體，又可促進思維導向由模糊變清晰。在平時的教學中，我用得最多就是PowerPoint軟件。PowerPoint能制作出形象、色彩鮮明、聲色結合的背景，并且在制作時有較大的隨意性，可根據自己教學的需要制作有針對性的課件。在教學《長方體和正方體的初步認識》一課時，教學數長方體的面數、棱數和頂點個數，如何使學生在頭腦中建立空間觀念，從而有規律地來數，這是本課的難點。如果讓學生用學具自己數，而教師沒有做很好的演示，學生就會將手中的學具翻來覆去，轉來轉去，不知如何去數，要數清就更難了。為突破這個難點，在設計時我利用了多媒體課件的圖形、動畫、音樂、聲音等資源，給學生提供多種感官綜合刺激，引起了學生的關注。我通過計算機對長方體的面、棱、頂點，依次有規律地變色閃爍和移動，使學生看得清、記得牢，很快地突破了教學的重、難點，提高了課堂教學效率，并為進一步學習長方體和正方體的表面積和體積打下了堅實的基礎。
參考文獻：
[1]謝蓉香.讓現代教育技術為數學新課程插翅添翼.
[2]現代教育技術在小學數學課程改革中的作用.
