創新教育在英語課堂教學中的體現

摘 要： 創新教育是實施素質教育的重要內容，英語教學同樣需要創新，怎樣改變傳統的英語教學方式和理念，是新時期英語教師需要研究的一個重要課題。英語主要針對英語課堂教學如何創新從六個方面進行了闡述。

關鍵詞： 創新教育 英語教學 創新精神 實踐能力

創新教育是素質教育的重要內容，課堂教學是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地。合格的教師必須不斷通過自己的實踐去培養學生的創新精神和實踐能力。如何轉變教育觀念，培養出有創新精神、開拓能力的學生是我們的首要任務。如何在英語課堂教學中進行創新教育呢？

一、營造和諧寬松的學習環境

提高課堂效率首先必須營造良好的學習環境，教師要經常在課堂上采用肯定性和鼓勵性的評價方式來激勵學生。對于學生回答的問題，注意發現其閃光點，并及時反饋給學生。如：你的發音很準確；你回答問題的聲音很洪亮；你提的問題非常好等。教師在平時的教學中應關愛學生，信任學生，尊重學生，師生間形成民主、平等的人際關系，使學生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態和健康的心理。只有不斷創設寬松、和諧的學習環境，學生的思維才會不受束縛，學生才會自主學習，才可能去探索、去創造。

二、創造自主探究和創新探索的機會

學生需要掌握獲得知識的科學方法。良好的學習方法，能使學生更好地發揮學習能力。學生應該是課堂學習活動的主體，教師應注重培養學生獨立的學習能力，給他們更多自主學習和獨立思維的時間與空間，讓學生在學習中掌握獲得知識的方法，以達到培養他們的創新意識和提高他們的創新能力的目的。學生為主體性的課堂教學是師生共同參與、相互交流的多邊活動。師生間平等民主合作的交往關系，能使課堂更有利于學生主動參與。教師在教學設計和安排上必須注意教法新穎有創意，以便更好地調動和發揮學生的主體性，使他們真正成為學習的主角。在英語課堂教學中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵全體學生主動參與，銳意創新。教師在教學過程的設計和安排上要注意調動學生的主體性，激發學生的探究欲望，想方設法地培養其獨立獲得知識、創造性運用知識的能力。

三、樹立學生的參與意識和合作精神

首先，在教學中要注意發揮教師的指導作用，為學生提供參與教學的機會，不斷激發他們的學習興趣，為他們提供更多思考和創造的時間和空間。如教被動語態時，讓學生各自準備一個小塑料袋，里面裝有小刀、鉛筆、鋼筆等物品。師生對話時可一件一件往外拿，邊拿邊問：What’s this？＼What’s it used to do？＼What’s it used for？這種教法和學法簡單明了，會使學生產生躍躍欲試的心理，在親自參與活動并獲得成功的過程中體驗到成功的喜悅。其次，要加強課堂討論，強化學生的競爭意識和創新意識，培養學生提出問題和解決問題的能力。例如在提出一個新問題時，教師有意給學生留出一定的思考時間，讓學生用英語討論。最后，將英語游戲引入課堂，在游戲中培養學生的想象力和參與意識。英語課堂教學活動，不僅僅是語言知識的傳授和知識能力的訓練，更重要的是師生之間、學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞。課堂上開展Group work，Team work，Pair work等教學活動，要以小組成員的合作性活動為主體，以比賽或競賽的方式對小組成績進行評價和獎勵。師生在小組內相互討論、啟發，拓展了學生的思維空間，提高了學生創新思維的能力。

四、培養發散思維和創新思維能力

教師要善于挖掘教材中蘊含的創造性因素，通過設疑創設情境，給予每位學生參與的機會，讓學生豐富想象，積極探索求異，并積極運用所學知識，大膽進行發散創造。如課文講解比較枯燥，教師要善于設計新穎別致并能喚起學生共鳴的問題，讓學生在獨立思想的基礎上，集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學生自由地求異發散、編寫新的內容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現幾個key words，讓學生自己去復述或講述課文內容。這樣會使學生相互啟發、相互交流，從而以創新意識來培養語言運用能力，從而達到解決新問題、掌握新知識的目的。在此過程中，學生的發散思維和創新思維能力也得以真正提高。

五、創新教育方法

在教學中教師應有意訓練學生發現問題的能力。教師可精心設計一組類似的問題，使學生沿著教師引導的邏輯思路步步深入，達到恍然大悟、觸類旁通的目的；也可使學生按教師的指導自己去發現、探索，并得出結論。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”教師應鼓勵學生質疑問難，培養他們敢于標新立異、別出心裁；敢于打破常規、想象猜測。一方面要引導學生經常換個角度看問題，多問幾個為什么，以便從多角度探索求異，另一方面要引導學生廣泛聯想，對學生進行發散性思維訓練，幫助學生歸納、總結，發現新問題。

六、進行學法指導，培養自學能力

培養學生自主學習的能力是優化教育的重要原則。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”這就是說教師不僅要教給學生知識，更重要的是要教會學生獲取知識的方法和本領。著名教育家葉圣陶說：“教是為了不需要教”，“不教是為了養成學生有一輩子自學的能力”。因此教給學生正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣和自學能力，激發學生學習的積極性是創新教育的關鍵所在。我總結了幾點培養學生自學能力的途徑：開辦英語角、英語演講比賽、英語晚會等形式。通過這些形式盡可能地讓學生腦、口、眼、手齊動，使他們從中受到激勵、啟發，產生聯想，訓練和培養其創新能力。只有這樣，才能喚起學生潛在的創造智能，學生在意志和信念的推動下才能不斷探索活動，不斷更新和豐富知識，為創造性思維的發展奠定基礎。

總之，教育本身就是一種探索與創造，這就要求英語教師不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導學生發現、探究、解決問題，培養學生的開拓精神和創新意識，逐步培養其創造能力，而自身也要不斷去總結、創新。

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