學校田徑運動會芻議

摘 要： 文章通過對田徑運動受到冷落的主要原因的分析，指出田徑運動的改革勢在必行，同時提出田徑運動的發展方向及具體措施。

關鍵詞： 田徑運動 改革 發展方面 具體措施

校運會作為學校一年一度的體育盛事，不但體現了一個學校的體育水平，更是學校的一個重大節日。一直以來，校運會都是以田徑運動會的名義舉辦。從舉辦校運會開始，田徑運動會的確促進了整個學校體育的發展，把一年一度的校運會推向高潮。但在素質教育改革浪潮的沖擊下，人們的觀念發生了轉變。校運會僅僅以田徑運動會的形式開展已經嚴重阻礙了學校運動會的舉行。學校花了很多物力和財力在上面，結果使校運會成了少數體育尖子的競技場，大部分同學都是旁觀者，素質教育的理念沒有得到貫徹，導致學校和學生對校運會失去了興趣。隨著素質教育的推進，校運會逐步向體育節轉變，作為體育運動的大項——田徑運動，需要認清自己、發展自己，重新吸引更多的人參與到這項運動中來。

一、導致學校田徑運動受到冷落的主要原因

一直以來，在體育權威的指導下，體育的大概念可用sport解釋。然而sport是一種具有競爭性的身體娛樂活動，它是競技運動消遣娛樂比賽獎牌的總稱，是身體文化娛樂活動的組成部分。以身體活動進行競賽、競爭是sport的本質屬性。自然在權威的指導下，學校體育也分不清田徑運動兩種屬性（見下表）的主次，也用sport觀念發展校運會，用sport觀念舉行學校田徑運動會。即用田徑運動的競技屬性解決學校體育存在的問題，由此又引發了一系列問題。

1.對象的錯誤。

Sport實施的對象是運動員。對于他們來說，獲得最好的運動成績是他們的奮斗的目標，進行田徑運動訓練是他們的職業。而學校體育的對象是廣大的學生，進行體育鍛煉是為了鍛煉身體、增強體質，為了工作五十年。田徑運動本身不能說哪一個項目是競技性而沒有鍛煉身體的作用，也不能說哪個項目只可以用來鍛煉身體而不能用來作為競技。只是實施的對象不同、為了不同的目的，各個田徑項目的運作方式不同。

2.組織運作上的缺陷

（1）田徑運動的運作上的缺陷。

項目設置為競技體育的目標服務。縱觀小學、中學、大學的校運會，無論是參加辦法、競賽辦法還是項目設置，無一例外都按照競技運動會的要求行事。例如，小學校運會設置鉛球，中學校運會設置標槍甚至鐵餅，大學校運會設置競走、鏈球等。這些項目教材中沒有，學生沒學過，并且難度大、技術性強、不易普及，設置的目的是與上一級運動會銜接。在不少學校的校運會中，由于項目設置得不合理，導致多數學生或興趣索然，或不敢問津，以致經常出現一個班只有3～4人報名參加校運會，或班主任強求學生報名參賽的現象。

（2）競賽辦法限制了學生的參與

各級校運會的參賽辦法中都規定了參賽單位總人數和個人限報的項目及每項限報的人數。如果每項限報3～4人，每人限報2～3項的話，絕大多數學生就只能充當觀眾。以南昌理工學院2003年校運會為例，統計結果表明，參賽人數僅占學生總人數的16%（這還算高比例，因相對有較多的集體項目），也就是說，有84%的學生被排除在校運會之外。舉辦校田徑運動會的三天中在組織得好的中小學校是少數人比賽多數人看；而在多數學校，校運會幾乎等同于放假，除了運動員、裁判員、工作人員和各班的服務人員外，觀眾寥寥無幾，這與籌備校運會所投入的人力、物力、財力和時間相比形成了強烈的反差，校運會的效益甚微，其意義無法體現。

二、學校田徑運動會的發展方向

1.更新觀念，認清學校體育的對象，向群眾健身娛樂、增強體質的方向發展。

更新觀念、轉變思想要充分認識到競技體育絕不是體育的整體，更不應該是學校體育的全部。要在思想上摒棄“田徑運動會”是“精英運動會”、“高水平運動會”和“正規運動會”等舊觀念，進而建立“全員運動會”、“歡樂競爭運動會”和“群體運動會”等新觀念，從根本上改變對田徑運動會的認識，使田徑運動會最大限度地符合廣大學生的生理、心理特點，并根據各地各校的實際情況多層次、多模式地興辦起來。

2.創新適合廣大學生健身的田徑運動項目，并運用到田徑運動會當中去。

現在沿用的田徑運動項目是競技項目，它們有很嚴格的人數、規則限制。還有一些項目由于需要很高的技能和體能，限制了很大一部分學生的參與。但是這些項目卻有很高的健身和娛樂價值。如何使這些項目為大眾所喜愛是田徑運動發展的關鍵。然而我們可以看到這些新項目也有發展的過程，很多項目都是從群眾娛樂、健身發展演變而來。在哲學上，事物的發展是螺旋式向前發展的，在發展的過程中事物有一定的相似性，但不是無謂的重復，是螺旋的上升。前人可以創造這些娛樂的項目，今人更可以在汲取了前人精華基礎上發展更多的健身娛樂性的田徑項目（比如：競技的障礙跑可以創新為長征紅旗接力賽，既可以鍛煉身體又可以進行思想教育）。

3.田徑項目健身為主，競技項目為“興奮劑”。

田徑運動競技屬性同樣可以促進健身娛樂的發展。在運動會當中要充分運用田徑競技項目中那些有吸引力的項目。每一次競技田徑運動會上，高水平運動員高超的技藝、健美的身材，都會激發無數體育鍛煉愛好者的鍛煉欲望。利用這種具有“興奮劑”作用的競技體育，創造以健身為主，競技屬性為促進的大環境使田徑運動會在欣賞的基礎上，大多數同學參與，共同達到健身、娛樂的目的。

三、學校田徑運動會改革的具體措施

1.田徑運動會項目設置的主題。

項目設置體現“健康第一”的指導思想，做到育心、育體，促進學生身心和諧發展。推陳出新，每屆田徑運動會的設項要有一定的變化，使學生感到田徑運動會常開常新，具有磁鐵般的吸引力，進而踴躍投身到田徑運動會中。例如，結合重要的紀念日、奧運會等重大體育賽事，及時設立象征性的、時興的比賽項目，既可以增強田徑運動會的新穎感、喜慶感，營造出賽前學習、鍛煉和“備戰”的濃烈氛圍，又可以利用體育運動的特點進行革命傳統教育，傳播奧林匹克思想、文化，普及奧林匹克知識，這是一舉多得的好事。

2.田徑運動項目改革。

在田徑運動會中以集體、健身娛樂項目為主。降低難度，創新組合的方式，增加集體項目，增加參賽人數，以《意見》的精神為指導，盡可能使每個單元都有集體項目比賽，從而使參賽的學生人數明顯增加；降低難度要求，增加娛樂項目，削減個別對身體素質和運動技術要求過高且比賽效果較差的項目，大力增設娛樂項目，逐步使娛樂項目與正規競技項目的數量持平，以滿足廣大學生求動、求新、求趣的心理需要，促使學生主動參與豐富多彩的、經常性的群眾體育活動。

3.活躍田徑運動會的氣氛。

把田徑運動會中具有代表性的田徑競技項目，如直道競賽、跳高放到田徑場的中央舉行。這些項目體現了在運動當中更高、更強、更快的奧運精神。在每個單元的競賽期內進行這些項目的競賽更能激發同學們的鍛煉欲望，吸引更多的人參與到田徑運動當中。

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