新形勢下初中生物教學中的環保教育滲透

摘 要： 環境污染作為一個重大社會問題，已經困擾了人類相當長的一段時間，隨著環境破壞造成的危害越來越嚴重，人類越來越意識到保護環境的重要性。作為初中生物教師，我們應該在教學中滲透環保教育，使學生逐步形成“保護環境，保護人類的生存空間”環保意識，并且能夠落實到行動上。

關鍵詞： 初中生物教學 環保教育 滲透策略

隨著世界經濟和科技的發展進步，保護環境、和諧發展成為世界性的話題。如何在保持經濟發展的同時對人類賴以生存的家園進行維護，已成為全人類面臨的緊迫而艱巨的難題。人類要想從根本上改變環境問題的現狀，就要從教育著手，從基礎教育做起，培養出有文化、有道德、有較強環保意識的一代新人，使其自覺地保護自然環境，才有可能使人類擺脫目前的環境問題所帶來的巨大壓力和危機。如何在教學中使學生逐漸形成環境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環境、美化家園做出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。我在教學中主要從以下幾個方面培養學生的環保意識。

一、環保教育滲透的必要性和可能性

當前，我國正面臨發展經濟和保護環境的艱巨任務，而這離不開貫徹可持續發展的戰略思想。中學環保教育既是國策教育，又是國情教育，更是人的素質教育。因此，環保教育是中學生物的重要內容之一。中學生物教學應滲透環保教育，培養學生的環境觀念與意識，形成科學的環境價值觀及關心環境的情感，獲得積極參與環境保護的動力。《生物課程標準（實驗稿）》明確提出了“具有關心、保護環境的意識和行為是重要的培養目標”。另外，青少年時期是良好行為習慣養成的關鍵階段。因此，初中生物課堂教學中，應加強環保教育，幫助他們從小樹立愛護環境、保護環境的意識，養成愛護環境、保護環境的良好習慣。中學生物課又與環境知識緊密相連，蘊含著豐富的環境保護與可持續發展等教育素材，只要教師努力挖掘、適時插入，就可以使生物教學與環保教育有機地結合起來。

二、初中生物教學中滲透環保教育的策略

1.結合生物教學對學生進行環保教育，培養學生的環保意識。

隨著新一輪課程改革的深入，新教材的使用為環保教育提供了契機。在教學過程中，師生充分收集有關資料，通過錄像、投影等直觀手段說明保護環境的重要性及保護環境的措施。但是宣傳不應該僅僅在課上，在我們的教室內，還應在學校、社會上進行更廣泛的宣傳，喚起人們的環保意識，讓所有的人都來關愛我們的生物圈———我們共有的家園，參與保護我們共同家園的活動中來。在教材中有的章節沒有以環保作為主題，但教師可把環保教育滲透于課堂教學之中，讓學生切身體會到環境問題與自己的生活息息相關。如在生物圈中的人的教學中，可結合有關知識的學習，聯系在生活中有人隨地吐痰、亂丟雜物、不節約用水、吸煙、不注意飲食衛生、吃野生動物、獵殺野生動物等，甚至做出違法的行為，引導學生思考和討論環境污染對人類生存和發展的影響、人類傳染病與環境污染的關系、保持生態平衡的重要性等一系列與環保有關的問題。此例不僅使學生認識到生物教育的重要性，而且培養他們的環保意識。在其他章節，環境教育的內容也很多，這里就不一一詳述。總之，教師要以高度的環保責任感，抓住有利時機，注重啟發和引導。

2.配合教材宣講國家有關環保的法律和法規等。

生物本身就是一門自然科學，有很多典型的課程涉及環境保護內容，所以對這類章節的學習是對學生進行環境教育的極好素材。如在教學中讓學生意識到生物多樣性對于人類生存的重要性，而在人類發展的過程中因為環境惡化，生物多樣性正以極快的速度被破壞而導致一些物種滅絕。在中國就有很多野生動物已經滅絕，如新疆虎等，還有很多動物瀕臨滅絕，如大熊貓、揚子鱷等。為了保護環境，我國先后出臺了若干法律、法規，如《野生植物保護條例》《建設項目環境保護管理條例》《水污染防治法實施細則》《危險化學品安全管理條例》《農業轉基因生物安全管理條例》等50余項行政法規。

3.環保教育與學生參與社會實踐活動相結合。

除了在課堂上進行環保教育以外，還可要求學生在日常生活中注意環保，讓學生親自參與到環保活動中來，如：組織課外活動，讓學生自己收集有關環保的資料，結合“世界水日”“世界地球日”“世界環境日”“愛鳥周”等組織學生開展以“環境保護”為主題的演講、征文、辯論等活動，以達到深入人心的教育效果。讓學生自己動手開展有益于環保的活動，如：垃圾分類處理，節約用水、用電、用紙，不亂扔廢電池，為了杜絕“白色污染”，倡導學生使用環保飯盒，少用塑料袋、一次性筷子、飯盒等，以達到立竿見影的教學效果；在家鄉附近進行環境污染情況的調查，在全班進行集體交流；結合校園綠化設計，每年的3、4月份組織學生在學校內開展植樹活動等；組織生物興趣小組成員通過“廢電池浸出液對種子萌發的影響”“廢電池浸出液對小魚生活的影響”“廢電池浸出液對植物生長的影響”“洗衣粉對蚯蚓生活的影響”等探究性實驗，在全班進行集體交流。通過以上活動，學生切身體驗到了環境對生物的影響，進一步認識了環保行動的重要性，真正具備了保護環境的責任心和使命感，認識到了環境保護的緊迫性和長期性，從而自覺養成了保護環境的好習慣，從我做起，從身邊做起，真正成為了生態環境保護的主人。

三、初中生物教學中滲透環保教育時需注意的問題

教師要有環保意識和環保責任感，只有這樣，才能自覺地把“環保教育”滲透到生物學教學中，才能自覺地挖掘初中生物教材中環保教育的內容，把生物知識和環保教育有機結合，在生物教學中發揮較好的作用。平時注意積累和收集有關的教育資料，教學時有備無患。同時，教師應具備良好的生態道德，用積極的環保行動影響學生，以身示范，將收到事半功倍的效果。

總而言之，地球只有一個，破壞自然進程、破壞生態環境的后果必然是毀滅人類自身。使學生養成關愛環境的態度，在重大環境問題上能夠形成自己的觀點，并且落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環境、美化家園作出貢獻。

參考文獻：

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