基于科技發展與教育發展互動的研究

摘 要： 近年來，以信息技術為代表的科技發展已經廣泛影響到全球的各個領域。作為與科技發展互動最為緊密的教育，無論是教育的信息化水平引起的教育手段、形式等發生的深刻變化，還是教育內容、教育理念等發生的深刻變革，這些變革不僅是隨科技產生，同樣也將進一步促進科技的創新和創造，為科技的發展提供人力和知識保障。

關鍵詞： 科技發展 教育發展 重要性 互動

一、科技與教育關系的重要性

科學一般被認為是關于認識客觀世界的學問，而技術是實踐的科學，是關于改造世界的學問。近年來，中國科技進步取得了舉世矚目的成就，這在某種程度上與教育的發展是分不開的。科技和教育都是一種社會歷史現象，它們之間存在著內在的本質聯系。[1]教育是科技發展的基礎，是科技轉化為生產力的條件，換句話說，沒有教育的發展，就沒有科技的發展，就談不上科技作用的發揮。黨的十八大報告指出：“在當代中國，堅持發展是硬道理的本質要求就是堅持科學發展。以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，是關系我國發展全局的戰略抉擇。……更多依靠現代服務業和戰略性新興產業帶動，更多依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新驅動，更多依靠節約資源和循環經濟推動，更多依靠城鄉區域發展協調互動，不斷增強長期發展后勁。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“教育的發展極大地提高了全民族素質，推進了科技創新、文化繁榮，為經濟發展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。”“高等學校科技創新與服務能力進一步增強，國家科技三大獎中一半出自高等學校，人文社會科學領域三分之二成果由高等學校完成。”胡錦濤同志在清華大學百年校慶講話中指出：推動經濟社會又好又快發展，實現中華民族偉大復興，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎。高等教育是國力強大、民族昌盛、社會文明的重要推動力，承擔著培養人才、發展科技、服務社會和傳承創新文化的重要任務。高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在國家發展中具有十分重要的地位和作用。故此，我們有理由相信，科技與教育之間的互動是經濟社會發展的重要基礎，甚至可以武斷地說是必要條件。

當下，科技、教育對社會的作用，無論在宏觀還是微觀、經濟層面還是文化層面等都產生了前所未有的影響。我們必須面對這樣一個現實，科技的飛速發展，在給人類帶來現代文明的同時，也給人類制造了不利影響和負面行為。在科技、教育與社會的互動過程中，科技的進步、知識更新的加快與教育所應該追求的穩定性產生了不適的問題，同時，科技的發展必然會導致社會倫理道德觀念的轉變，如克隆技術等在內的科技發展仍在全球范圍內存在廣泛爭議，特別是在現代市場經濟環境下，科技與教育對市場價值法規關系上的差異，也使一些人在取向上出現了矛盾。在提倡大力發展科技的今天，更應對科學的本質、科學產生的背景、科學的基礎、科學的社會功能等進行深刻認識。在弘揚科學精神的同時，不能忘掉人文精神，在提出科學理性的同時，不能忽視人文價值。我們應該對科學進步與社會理想、道德、人類價值、人的發展等之間的關系進行更深層次的思考，并通過教育等途徑規避出現的不利影響。

二、科技發展與教育發展的互動

教育與科技這兩個領域自產生以來就發生了密切的關系。一方面，教育是維持科學技術發展的必要條件和生產科學技術的重要場所，為科技發展提供人才支持，另一方面，科學技術既是教育的內容，又為教育提供先進的手段，促進了教育在體制結構和教學管理等方面的變革。■

近年來，以信息技術為代表的科技發展已經廣泛影響到全球的各個領域，對全人類社會產生廣泛、快速而深遠的影響。教育作為這一技術發展的不竭動力源泉，也受到科技發展帶來的影響，并促使教育進行改革或調整。信息技術作為當今世界創新速度最快、通用性最廣、滲透力最強的高技術，在對教育領域的影響中，教育信息化正是在全球信息化的大背景下產生的。科學技術的進步對教育手段的影響是直接的，教育的信息化同樣正在全面滲透并影響著教育理念、模式。在具體教育教學活動中，堅持以先進技術服務教育教學為導向，在教學、管理、科研等多個環節充分發揮先進技術的作用，轉變教育管理方式，已經成為當下教育適應時代要求的一個重要特征。

科技的發展對教育現代化有直接影響。教育的發展離不開科技的發展，科技進步不僅有助于教育手段的更新，促進教育內容的完善，而且影響著教育組織形式。如科技的進步實現了多媒體教學，使傳統教育手段發生了革命性變革，對教育規模（大班化教學）、教育形式（遠程教育、網絡教育）等產生了深遠影響；如科技進步不斷豐富著教育內容，不斷有新的發明、新的創造、新的發現和創新通過課本教材、網絡等媒介傳遞給受教育者；如科技進步還影響教育組織形式，催生了“終身教育”等教育理念和實踐，突破了傳統的學習圍墻，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構建師生積極互動的教育新模式等。

在探討科技的發展對教育的影響時，一個不得不談的內容就是科技的發展對德育的影響。一方面，科技進步促進教育思想的深刻轉變，其中包括制度設計者等在內的教育相關利益群體的思想集體變化或“轉型”，特別是我們所說的科技精神與人文精神之間的碰撞。道德作為調整人與人、個人與社會之間關系的行為準則，一直位于五育之首。“全面提高公民道德素質。這是社會主義道德建設的基本任務。要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風。推進公民道德建設工程，弘揚真善美、貶斥假惡丑，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任，營造勞動光榮、創造偉大的社會氛圍，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚”。從小學到大學，道德教育從未間斷。客觀地說，隨著科技進步、市場經濟和社會發展，一些領域出現了道德問題。在科技發達的今天，針對社會的開放性和市場經濟的競爭性、功利性等特點，如何有效地開展道德教育是必須考慮的問題。

參考文獻：

[1]溫善策.從科技與教育的關系中探索高等教育改革的方向[J].教育科學研究，1986（4）：1.

[2]陳興安，郭元林.關于教育與科技互動發展的規律研究[J].天津市教科院學報，2009（6）：19.