高職大學生擇業觀調查與研究

摘 要： 擇業觀是影響大學生就業的非常重要的因素之一，不同的擇業觀影響不同的擇業行為，所以，只有準確掌握現今高職院校大學生的擇業觀特點，才能客觀公正地評價大學生的擇業觀，才能對大學生的擇業行為予以指導，切實提高大學生的就業率。

關鍵詞： 高職學生 擇業觀 就業指導

本樣本是永城職業學院全日制在校學生。通過對我院大一、大二、大三的專科學生進行就業問卷調查，目的是對大學生的就業認知有一個整體、宏觀上的把握，進而分析并概括我院大學生的擇業觀的特點。

1.現實背景和意義

近年來，隨著我國高職教育的快速發展，高職教育的規模已占高等教育的半壁江山，但隨著畢業生就業制度的改革，由原來的包分配過渡到畢業生和用人單位的雙向選擇，加上高校的擴招，高職學生面臨嚴峻的就業形勢，為了解決好高職學生的就業問題，更加全面透徹地分析高職學生的擇業需求，以便更好地做好高職學生的就業工作，特做調查問卷，幫助高職學生樹立正確的擇業觀，提高綜合素質，做好擇業心理輔導，營造良好的創業環境，以便為高職學生擇業提供有效的幫助。

2.樣本共分幾部分內容

依據大學生擇業觀的構成要素，結合我院就業工作的實際情況設計了此調查問卷。設計的問題由樣本基本情況和擇業觀考察兩部分組成，主要包括學生的基本情況、畢業去向、擇業準備、擇業取向、擇業途徑、就業地域選擇、基層就業態度、對學校就業指導工作的期望等。

3.調查問卷的基本情況

調查樣本是永城職業學院在校全日制學生，共發放調查問卷300份，有效回收289份。其中，男生176名，占調查人數的61%，女生113名，占調查人數的39%，男生多于女生。城鎮學生有109人，占調查人數的38%，農村學生有180名，占調查人數的62%，大部分學生來自農村。其中大一的學生142人，大二的學生110人，大三的學生37人。從是否黨員、是否擔任學生干部來看，學生黨員占8%，擔任過學生干部的人數占30%。調查對象涵蓋我院7個系共32個專業的學生。

4.永城職業學院大學生擇業觀狀況描述

4.1對所學專業的評價

一般情況下，專業與今后自己所從事的職業有密切的聯系，學生會根據自己的專業確定自己的發展領域。由表一可知，我院平均有38%的學生認為自己所學的專業有發展的前景，但有超過一般的同學認為自己所學的專業用處不大，持悲觀看法的人僅占10%。

4.2職業與專業相關聯的態度

在擇業中，關于職業與專業相匹配的態度上，69%的人畢業后會選擇與自己所學專業相關的職業，11%的人會跳出自己所學的專業，另覓職業，20%的人持無所謂的態度。從表二可以看出，學生對專業的認同感已趨于淡化，在處理專業與工作的關系上更趨于理性，大多數學生認為盡量找專業對口的工作，但不必強求，只要適合自己就行。

4.3畢業后的打算

由表三可知，60%的同學選擇畢業后直接工作，25%的同學選擇先工作后深造，6%的同學選擇自主創業，7%的同學選擇專升本，還有一小部分同學畢業后有另外的打算。大部分學生選擇先就業和家庭有很大關系，我院學生大部分來自農村，畢業后希望盡快工作來減輕家庭負擔。但是隨著就業壓力的增大和就業形勢的嚴峻，越來越多的學生選擇繼續提高自己，積極積累個人資本，因此，擇業道路選擇呈現多樣化趨勢。

4.4對求職最擔心的問題

由表四可知，在未來求職的過程中，29%的學生最擔心英語、計算機水平不行，27%的學生怕專業課成績不好影響求職，11%的同學覺得沒有工作經驗會成為求職的障礙，33%的同學覺得自己缺乏對社會的了解，超過一半的學生認為自己的學習水平不高，基礎知識水平不過關，這說明我院學生對自己的綜合學習水平缺乏信心，底氣不足。

4.5擇業前的充分準備

由表五可知，超過一般的學生對就業政策不了解，學校應加強對就業政策的宣傳，讓更多的學生知道了解相應的政策，對于他們的就業是有幫助的。

4.6擇業地域

從擇業地域看，超過52%的學生選擇去中小城市，26%的學生選擇去大城市，22%的學生愿意去農村基層。學生往往覺得大城市生活壓力大，生活成本高，但是又不愿去農村基層，所以中小城市成為擇業的首選。

4.7擇業單位類型

調查統計顯示，大學生在擇業單位類型首選項中，選國有企業的占33%，但隨著畢業生擇業觀念的轉變及國家促進畢業生就業政策的不斷出臺，畢業生對擇業單位的類型差別會越來越小。

4.8薪酬待遇

月薪期望偏高于就業市場能夠提供的薪資水平。由表九可知，43%的學生期望的理想月薪在1500～2000元，34%的學生的理想月薪是1000～1500元，1000元薪資以下的只占5%，另外，18%的學生期望值在2000元以上，據統計，永城市2012年企事業單位給出大專生的月薪是900～1200元，這說明我院學生對就業市場信息了解不夠，自我期望值偏高。

4.9希望學校提供的輔導

關于希望學校提供的輔導一項中，問卷設置了四個選項，在當前就業壓力下，我院學生對素質拓展和就業體驗方面的指導需求明顯，分別占29%和36%，對職業生涯規劃需求的輔導占12%，還有19%的學生對就業講座有需求。根據表十，學院可以適當地設置職業生涯規劃和就業方面的課程，促使學生提高求職技巧和職業生涯規劃能力。