技校如何滲透德育教育

摘 要： 德育教育是技校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯(lián)系，彼此滲透，對學生健康成長、成才和學校工作具有重要導向、動力和保證作用，技校必須把德育擺在素質教育的首要位置，從而引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關鍵詞： 技校 德育教育 滲透方法

技校學生是一個特殊群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期。他們一方面學習文化基礎知識，另一方面學習職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對各種社會信息反應更為敏感和直接，我院對德育工作系列問題進行了總體構思和初步嘗試，初步形成了適合我院實際和技校學生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學生良好的心理品質，我們從學生思想變化的一般特點出發(fā)，把德育工作分五個階段進行，即入學初、學習中、實習期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

一、入學時的起始教育

對新生進行初步的專業(yè)思想教育，并進行集體主義和組織紀律性教育，培養(yǎng)學生的愛校之情，促進班集體盡快形成，使技校生把道德原則和規(guī)范轉化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質，促進人格的完善，為今后各階段德育工作的實施創(chuàng)造有利條件。

二、學習中的養(yǎng)成教育

這是整個德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學的特定優(yōu)勢，寓德育于教學之中，既教書又育人。加強對學生進行系統(tǒng)的政治理論和職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結合有關知識的傳授，實施有機的思想品德教育，配合教學進程反復對學生進行學習目的、學習紀律、學習態(tài)度和學習方法的教育；我們還根據(jù)教學要求，結合學生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點又富有德育色彩的教學活動，學科知識講座和各種專業(yè)技能競賽等；我們還積極開辟課余活動的陣地，如“課余興趣活動小組”、“專業(yè)技能培訓班”等。做到定時間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷地開展活動，培養(yǎng)學生多種能力，擴大學生的知識面，提高專業(yè)技術能力。在課外活動及節(jié)假日期間，學校還組織學生參加社會宣傳、社會服務和社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的社會實踐意識，并通過學校、社會、家庭三結合的教育渠道，采取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學校學習的優(yōu)越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實習期的自我教育

實訓實習既是強化學生職業(yè)技能，提高其全面素質和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，又是對學生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責任感教育和促進職業(yè)道德行為習慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個時期，我們結合生產(chǎn)實習對學生進行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)行為習慣。我們著重加強三個環(huán)節(jié)的教育：一是實習前的教育。使學生明確實習的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實習單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動條件、勞動紀律等有關情況，建立由學校、實習單位和家長三方面代表組成的實習領導小組，負責制訂計劃，落實措施。二是實習中的教育管理。學校、實習單位、家長三方搞好分工協(xié)作，及時互通信息，解決學生在實習中出現(xiàn)的各種新問題。我們還加強帶隊老師的力量，充分發(fā)揮他們在實習期間德育工作的骨干作用。同時，我們還注意發(fā)揮校團組織和學生干部的橋梁和帶頭作用，組織學生開展自治、自理、自我教育活動。學校還組織實習通訊報道組，定期編印《實習簡報》，讓學生之間交流實習體會和收獲，及時表揚好人好事，通報實習情況，積極占領實習期的德育陣地，使實習生更多地受到正面引導和熏陶。三是實習后的思想鑒定。實習期間，對實習生既抓專業(yè)技能、技巧的訓練提高，又抓思想境界，結合專業(yè)技術成績的評定，進行思想表現(xiàn)鑒定。實習結束時，從而切實有效地加強實習期的德育工作。

四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時期，學生擺脫了平日的學業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向、職業(yè)選擇的問題上。學生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個人愿望與社會需要，個人利益與國家利益之間關系的問題上，這是畢業(yè)前德育工作應解決的一個主要問題。

我們多采取對話會、懇談會的方式，與學生溝通思想，讓學生正確理解“三結合”就業(yè)方針的實質，引導學生客觀面對現(xiàn)實，實事求是地認識和評價自己，了解當前改革開放的形勢，做好就業(yè)前的思想準備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會、畢業(yè)成果匯報會、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報等形式開展教育活動，增強學生的自信心和責任感。

五、就業(yè)后的跟蹤教育

學校建立畢業(yè)生跟蹤檔案，及時了解每個學生的畢業(yè)去向、工作情況，并與學生建立必要的業(yè)務上的聯(lián)系和指導，即關心、扶持他們健康成長，又通過信息反饋，進一步改善學校的德育工作。我院已先后聘請四位已被市建設銀行錄用的財會專業(yè)畢業(yè)生和一位參軍的幼教專業(yè)畢業(yè)生回校擔任輔導員，幫助在校生加強專業(yè)訓練，很受學生歡迎。我們還積極收集整理部分優(yōu)秀畢業(yè)生在工作中取得的成績，大力宣傳表彰。一些畢業(yè)生還經(jīng)常回校匯報工作情況，教師也對學生進行熱情耐心指導，并鼓勵他們繼續(xù)深造，多學知識，更好地發(fā)揮出應有的作用。學校還經(jīng)常組織畢業(yè)生集體返校，“回味”教育往往能發(fā)揮出雙倍的教育效果。

總之，技校德育要適應學生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、循序漸進。在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新才能讓學生感到愉快。要遵循職業(yè)學校學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律、德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設者和接班人。